刘明-从课标到课堂教案.ppt

课程性质从《大纲》到《课标》的变化： 必修课（1988年“初审稿”大纲） 艺术教育课程（1992年“试用版”大纲） 艺术文化课程（2000年“试用修订版”大纲） 艺术课程（2001年“实验稿”课程标准） 基础课程（2011年版课程标准） 了解美术课程的理念 2. 美术课程的四大理念 （一）面向全体学生 （二）激发学生学习兴趣 （三）关注文化与生活 （四）注重创新精神 美术的课程目标——须臾不可偏离 美术的课程目标——须臾不可偏离 “造型·表现”学习领域5单元 1. 观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。 2. 通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。 3. 体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。 美术的课程目标——须臾不可偏离 “设计·应用”学习领域13单元 1. 了解设计与工艺的知识、意义与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。 2. 感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。 3. 养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。 美术的课程目标——须臾不可偏离 “欣赏·评述”学习领域14单元 1. 感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。 2. 学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。 3. 提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。 美术的课程目标——须臾不可偏离 “综合·探索”学习领域7单元 1. 了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的联系，逐步学会以议题为中心、将美术学科与其他学科融会贯通的方法，增强综合解决问题的能力。 2. 认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。 3. 开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。 美术课程的内容 内容标准以学段和学习领域为经纬。即：四个学段的每个学段分别设置四个学习领域，每个学习领域下均设置—— （1）目标 （2）学习活动建议 （3）评价要点 硬度 “造型表现”课的评价 学习透视、色彩、构图、比例等知识，提高造型表现能力。 学习速写、素描、色彩画、中国画和版画等表现方法进行绘画练习。 学习雕、刻、塑等方法，创作雕塑小品。 学习漫画、动画的表现方法，并进行创作练习。 选择计算机、照相机和摄像机等媒介。进行表现活动。 “设计应用”课的评价 知道视觉传达设计、工业设计和环境设计的分类。 初步了解设计的形式原理和过程。 了解物品功能与造型完美统一的设计原则和要求。 感悟设计与人、设计与生活以及设计与科技的密切关系，关注身边的事物和环境，初步具备用设计改善物品和环境的意识。 了解不同媒材的特性，合理而巧妙地运用媒材的质感、肌理与形状，体现设计创意。 知道连续纹样的设计方法和应用。 熟练、灵活、安全地运用工具。 “欣赏评述”课的评价 运用描述、分析、解释、评价等方法对美术作品进行欣赏与评述。 识别不同门类的美术作品，如中国画、水彩画、油画、版画、雕塑、动漫等。 了解和认识美术与生活的关系及美术的文化价值，珍视和保护人类文化遗产。 知道中国美术史中5位以上代表性美术家及其作品，外国美术史中2个以上的重要流派及其代表人物与作品。 描述和分析美术作品的意义和审美特征，写出300字以上的评论文章，并有兴趣与同学讨论、分析现实生活中发生的美术现象或事件。 利用互联网、辞书或美术专业书籍等，了解中外美术史中的重要美术家及流派。 “综合探索”课的评价 在生活中发现与美术相关的问题，与同学合作确定研究课堂。 以美术知识结合其他科学以及在生活中所获得的知识，提出自己的研究方案。 用图像、文字、声音等形式记录调查与思考的结果，对素材进行整理和分析。 以个人或与集体合作的方式，进行创作与展示。 以创作与展示等方式表达自己对美术与人类环境、美术与传统文化、美术与多元文化之间关系的认识和理解。 路漫漫其修远兮…… 让我