参赛：矛盾是事物发展的源泉和动力3.pptVIP

2010年3月，成都女画家李微漪在诺尔盖大草原上写生时,偶然救活了一只出生仅5天的小狼,取名格林（Green),带回都市亲自养大，建立了狼和人的真挚感情。 人狼情未了 走进生活 感受矛盾 第九课 唯物辩证法的实质和核心 章丘五中 陈龙燕 课程标准 教学目标 运用生活中的事例，说明事物自身“对立统一”的辩证关系；理解矛盾分析方法的普遍意义。 知识 目标 通过人和狼的系列故事，准确把握矛盾、矛盾同一性与斗争性、矛盾普遍性与特殊性的含义；理解矛盾同一性与斗争性、矛盾普遍性与特殊性的辩证关系，理解矛盾如何推动事物发展。 能力 目标 通过人和狼的系列故事理解矛盾同一性和斗争性、矛盾普遍性与特殊性的辩证关系，培养辩证思维能力和抽象思维能力 。 情感 目标 通过人和狼的系列故事引导学生逐步学会用矛盾（对立统一）的观点看问题，正确看待和处理人与自然的关系，坚定推进生态文明、建设美丽中国的决心。 课标与教学目标 教学重点、难点 探究一：听故事，考眼力 （1）故事中你找到了哪些事物的联系？狼和鹿是怎样联系的？ （2）如果草原无狼吃鹿会有怎样的后果？ 理解生活 探究矛盾 狼和鹿的故事 要求：自主探究 探究一：听故事，考眼力 （1）故事中你找到了哪些事物的联系？狼和鹿是怎样联系的？ （2）如果草原无狼吃鹿会有怎样的后果？ 理解生活 探究矛盾 狼和鹿的故事 要求：自主探究 A鹿是狼的食物，鹿群的强壮依靠狼，狼和鹿相互依赖 B狼既是祸又是福，祸福相互贯通。杀狼后，人们喜欢的鹿成了祸首，而人们痛恨的狼却成了功臣 。 狼捕食鹿 （对立） 矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴。 简言之，矛盾就是对立统一。 (统一) 矛盾 狼和鹿 联系 根本内容是矛盾 概括 同一性 斗争性 矛盾的 两个方面 矛盾 唯物辩证法矛盾的观点 矛盾双方相互贯通，在一定条件下可以相互转化。 矛盾双方相互依赖 同一性 （相互吸引、相互联结） 斗争性 （相互排斥、相互对立） 基本属性 ？ 矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴， 简言之，矛盾即对立统一。 含义 探究一：听故事，考眼力 （1）故事中你找到了哪些事物的联系？狼和鹿是怎样联系的？ （2）如果草原无狼吃鹿会有怎样的后果？ 理解生活 探究矛盾 狼和鹿的故事 要求：自主探究 斗争性 同一性 斗争性是前提， 同一性制约斗争性 无狼吃鹿 狼和鹿依存关系被破坏，毁灭森林 狼无鹿可吃 同一性和斗争性的关系：辩证统一关系 矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。 寓于同一性中 矛盾 基本属性 同一性 斗争性 唯物辩证法矛盾的观点 是事物发展的源泉和动力 矛盾就是对立统一 含义 用对立统一的观点看问题 矛盾分析法 矛盾 （唯物辩证法的实质核心） 发展 联系 引起变化，推动 唯物辩证法的总特征 根本内容是 的源泉和动力是 矛盾观点-----根本观点 矛盾分析方法 ——根本方法 理解生活 探究矛盾 探究一： （3）你还能从自己的生活中找找矛盾吗（如学校、家庭等）？ 要求：小组合作探究2分钟 （4）请你为解决凯巴伯森林矛盾、使森林恢复生机出谋划策。 　 矛盾举例 世界 社会 认识 狼——鹿 人——自然 错误——正确 教——学 自 然 界 矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾 矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾 护鹿杀狼 不知——知 矛盾普遍性原理 （共性） 理解生活 探究矛盾 ——鹿毁森林…… 矛盾 基本属性 同一性 斗争性 矛盾普遍性：事事有矛盾，时时有矛盾 特 点 唯物辩证法矛盾的观点 是事物发展的源泉和动力 承认矛盾，分析矛盾，揭露矛盾，解决矛盾。 用对立统一的观点看问题 矛盾就是对立统一 含义 矛盾分析法 （4）请你为解决凯巴伯森林矛盾、使森林恢复生机出谋划策。 理解生活 探究矛盾 探究一： （3）你还能从自己的生活中找找矛盾吗（如学校、家庭等）？ 要求：小组合作探究2分钟 美国政府为了挽救护鹿灭狼带来的恶果，于1995实施“引狼入室”计划。当年美国从加拿大运来首批野狼放生到落基山中，从此，凯巴伯森林又焕发出勃勃生机。 故事续： “引狼入室” 白狼(幼崽) 灰太狼(成年) 黄狼(老年) 理解生活 探究矛盾 探究二： （1）老师要在济南动物园认养一只狼，请帮老师选一只。 故事新编：入园养狼 2、同一事物的矛盾在不同的发展阶段各有其特点 1、不同事物的矛盾具有不同的特点 3、事物矛盾双方各有其特点 矛盾的普遍性 1