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江苏省金坛中等专业学校 电子技术应用专业建设的调研报告 一、企业调研概况 为了更加充分地了解电子信息产业对人才需求情况，掌握市场动态，提高办学的针对性、准确性和适应性，我们于20013年10月到2013年12月再次深入基层、深入企业，进行全面、广泛的市场调研，以就业为导向，以此作为新专业开发和老专业改造以及专业课程设置的重要依据。 此次先后对本校毕业生以及毕业生所工作的苏、锡、常等地电子类企业进行了广泛的调研，重点调研了中职毕业生的主要就业岗位、岗位职责、主要工作任务、职业能力及从业资格证书等。 主要的岗位为：电子产品生产工艺与管理、PCB设计与制作、电子设备的安装与维修、小型电子产品的设计与制作。具体有电子产品装配、电子产品维修、专用设备操作、生产线工艺员、设计助理、设备维护维修、生产在线管理。 职业岗位（群）： （1）PCB 设计与制作人员； （2）电子产品生产线在线工艺员； （3）电子产品生产线在线质量员； （4）电子产品维修服务人员； （5）电子产品助理设计人员。 二、调研分析归纳 1、培养目标 本专业培养面向电子技术行业生产、管理和服务第一线，具有良好政治思想和道德修养，掌握应用电子技术职业岗位所需的专业基础理论和电子装配、电子产品生产管理、PCB设计制作及微控制器应用等专业技能，具有电子产品的生产装配、调试检验、安装维修等较强实际应用能力，从事企事业单位电子产品的生产、设备维护、生产管理、技术开发、营销服务等岗位工作，能适应经济社会发展与建设需要的德、智、体、美全面发展的，有良好职业道德和创新精神的高技能型的中等技术应用性人才。 2、就业面向 本专业服务面向苏、锡、常装备制造业、电子装备制造业配套的电子企业。大、中型电子产品制造类企业。 1）、适应岗位： 生产一线的电子产品装接工、电子产品维修工、电子产品制图与制板员、SMT操作员；产品辅助设计与开发岗位的测试员、工艺员。 2）、职业范围： （1）电子产品生产企业从事电子产品生产线的工艺技术指导、生产一线的管理及产品检验工作； （2）生产线仪器设备的安装、操作、维护、维修工作； （3）电子产品装配、维修、售后服务工作； （4）电子产品研制、开发、消化、吸收工作。 3、职业能力 （一）专业能力 1、常用元器件的识别、测量、选用能力； 2、常用电子仪表、仪表、工具的使用能力； 3、熟练使用手工焊接工具，具备手工焊接、拆焊的能力； 4、电子装配、制作能力； 5、利用电路基本理论分析、调试、维修简单电路的能力； 6、使用计算机辅助设计软件绘制电路图、设计线路板并进行仿真； 7、根据实际需要选取合适的单片机芯片，并能对单片机系统设计应用 8、能够设计产品生产的工艺流程、编制各流程工艺文件和工具、设备操作规程； 9、具备自动插件机、波峰焊接机、自动在线检测设备、回流焊接机和SMT等常见设备的基本操作能力； 10、具备生产线元件成型、焊修、调试等各工位的操作能力； 11、能够进行产品基本的工艺技术管理； 12、具备基本的生产管理能力，具有独立工作、着眼全局的整体观点和追求综合效益的管理素质； 13、具备基本的质量管理能力； 14、具备电子行业的职业规范、质量第一的观点、安全生产和分工协作的团队意识及严谨细致的工作作风 15、掌握安全生产的操作规程； 16、能根据原理图或产品调试说明书对设备安装、调试； 17、能正确判断及排除设备的常见故障 （二）社会能力 1.具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德； 2.具有较强的计划组织协调能力、团队协作能力； 3.具有较强的开拓发展的创新能力； 4.具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力。 （三）方法能力 1.具有较好的对新的技能与知识的学习能力； 2.具有较好的解决问题的方法能力、制定工作计划的能力； 3.具有查找维修资料、文献等取得信息的能力； 4.具有较好的逻辑性、合理性的科学思维方法能力。 4、专业行动领域 （一）典型工作任务分析 1、电子识图与绘图 2、电子元器件选择与质检 3、电子印刷电路板的制作 4、基本电子装接 5、电子整机调试 6、电子产品检修 7、常用元器件的识别、测量、选用； 8、常用电子仪表、仪表、工具的使用； 9、熟练使用手工焊接工具进行手工焊接、拆焊； 10、利用电路基本理论分析、调试、维修简单电路的； 11、使用计算机辅助设计软件绘制电路图、设计线路板并进行仿真； 12、选取合适的单片机芯片，对单片机系统设计应用 13、产品生产的工艺流程设计、编制各流程工艺文件和工具、设备操作规程； 14、自动插件机、波峰焊接机、自动在线检测设备、回流焊接机和SMT等常见设备的基本操作； 15、生产线元件成型、焊修、调试等各工位的操作； 16、产品基本的工艺技术管理、质量管理； 17、根据原理图或产品调试说明书对