转化法在高中物理中的妙用.docVIP

“转化法”在高中物理中的妙用 晏廷飞 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息； 中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。 中山市东升镇高级中学，广东 528414 转化就是将事物A通过某种方法或途径转变为事物B的一种解决问题的手段物理学中能量的转变，物态的相变都属于转化一些不容易测物理量，可以根据转换成测的物理量计算计算出加速度的大小；电学实验中，电源电动势和内阻不易测量，通过电压表和电流表分别测出路端电压和电路中的总电流，由闭合电路欧姆定律列方程组或作出图像即可得结果；在测量金属丝的电阻律时，通过电压表与电流表测出金属丝两端的电压U和流过金属丝的电流I，用部分电路欧姆定律得,分别用刻度尺和螺旋测微器测出金属丝的长度L和直径d,可算出金属丝的横切面积s,由电阻定律即可算出金属电阻率；电功率我们无法直接测出，但是通过电流表、电压表分别测出电压和电流，通过定义式即可算出电功率；在验证动量守恒的实验中，根据平抛运动的规律，把验证转化为；卡文迪许通过扭秤实验测量万有引力常数把不可测的微小量转化成可测的引力（形变，并把形变转化放大为反射光线移动的刻度）、物体的质量、物体间的距离；测量分子直径时，测出单侧油酸分子的体积和油膜面积，然后由算出直径． 此外，还可以采取一些特殊物理技巧的转化，来测量那些原来不易测量的物理量．测不规则小石块的体积转成测排开水的体积测曲线的长时转换成细棉线的长度及（中间时刻的瞬时速度是全程的平均速度）可以实现平均速度与瞬时速度之间的转化．此外，在用光电门测速的实验中，根据某一时刻前后无穷短时间内物体的平均速度就是物体在这一时刻的瞬时速度，可求出物体通过光电门时的速度等于遮光片宽度除以物体通过光电门的时间． 2.3过程量与状态量之间的转化 在物理计算中，经常通过动能定理实现，外力所做功与动能（或者物体初末速度）之间的相互转化，外力所做的功是过程量，物体的初末速度、动能是状态量． 同理，动量定理的应用中，同样可以实现冲量（过程量）与动量或者速度（状态量）之间的相互转化． 3转化物理图像 在物理上作图时，在不改变本质情况下，根据一定物理规律或者数学运算，把抽象的物理曲线转化直观直线．如在验证牛顿第二定律的实验中，物体所受合外力不变时，由实验数据作出图像，从而得到物体所获得的加速度a与质量m之间的关系．如果以加速度a为纵轴，以质量m为横轴，得到图像将是一条曲线，理论上来讲二者成反比，但是曲线不直观，学生很难得到正确结论．所以本实验中，不作图像，而是作的图像，得到的图像就由曲线变成了形象、直观的直线，便于作图、看图、分析． 4转化运动过程 把复杂、陌生的曲线运动转化为简单、熟悉的直线运动，可以降低学生学习的难度，激发学生的学习兴趣，提高学习效率．如在研究平抛运动时，通过运动的分解，转化为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，使问题得到简化；斜抛运动转化为竖直上抛和水平方向的匀速直线运动． 在研究匀减速直线运动时，可以逆向思维把它转化为加速度相同反向初速度为零的匀加速直线运动，可以使问题得到简化． 5转化物理现象 一些比较抽象的看不见、摸不着的物质的微观现象，要研究它们的运动等规律，使之转化为学生熟知的看得见、摸得着的现象来认识它们在研究导体的电阻大小这一特性时，是把不同导体接入同一电源的两端，电流表看电路中的电流的大小，从而知道不同导体电阻的大小，且电路中的电流越大，表明导体电阻越小发声体发出声音的响度大小与物体的振幅大小有关，但有时有物体的振幅大小不容易直接用肉眼观察出来，如桌子、锣鼓等可以在桌子、锣鼓等振动物体的上面放上一个质量较小的纸团，这样就把很难看出的桌子的振幅大小转化纸团的振幅大小容易，由纸团的振幅大小反映出桌子的振幅大小，从而知道桌子振动时所发出声音响度的大小 通过研究墨水的扩散现象去认识看不见、摸不到分子电流看不见、摸不到，判断电路中是否有电流时，我们可以根据电流产生的效应来认识它；磁场看不见、摸不到，我们可以根据它产生的作用来认识它 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息； 中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。 更多相关文档免费下载请登录: -中文word文档库