大专桌球选手教练领导、运动满意度及成绩表现之研究.docVIP

大專桌球選手教練領導、運動滿意度與成績表現之研究 周如萍 謝瑄容張富貴德霖技術學院 青雲科技大學 文化大學 摘要 目的: 瞭解不同變項對教練領導行為與運動滿意度之差異相關情形。方法：本研究係以參加97度全國大專校院運動會桌球比賽之選手為研究對象，以「大專桌球選手教練領導、運動滿意度與成績表現量表」為問卷，共計發放320份問卷，回收問卷302份，問卷回收比率達94.38 %，扣除無效問卷12份，有效回收率90.63%。以獨立樣本t檢定和單因子變異數分析進行資料。結果：不同運動成就、學校類別、比賽成績、訓練年數在教練領導行為與運動滿意度逹到顯著性差異；不同成績表現在教練領導行為和運動滿意度有差異性存生；大專桌球選手教練領導可以預測運動滿意度。結論：「關懷行為」、「奬勵行為」、「專制行為」之教練領導行為是預測運動滿意度主要項目。教練於球隊訓練上須要注重選手之身心理狀況，給予關懷和奬勵並有所規範，可以讓選手更有學習動機和運動滿意程度。 關鍵詞：桌球教練領導 通訊作者：謝瑄容T el： E-mail：T 壹、前言 一、研究背景與動機 「孫子兵法－始計篇」提出決定國家生死存亡的「五事」，而五事之首為：「道者令民與上同意，可與之死，可與之生，而不畏危也。」無論是在軍事上亦可引用於經營運動團隊一樣道理。而「道」的可以解釋為領導者的領導能力與領導方法，亦即教練透過適當的領導行為和球員產生共識，球員願意接受嚴格訓練與指導，進而與教練同心，反之，教練領導行為球員如果無法認同，則「道」就不存在了。 Westre Weiss（1991）、Smoll, Smith and Curtis（1979） 指出教練領導行為，在成就動機的情境因素和選手的成績表現及團隊表現具有關鍵性的決定因素，佔有極重要的影響力。對於一個企業或組織而言，領導者是員工凝聚所在，同樣地，競技體育的運動團體也是一樣，亦如同各大專校院中的運動團隊亦是如此，教練扮演舉足輕重的領導角色，團隊中的靈魂人物，對於選手的訓練與成績表現有著非常重要的影響。雖然教練領導行為呈現出來的是一種複雜且多樣化的工作，除了技術的教導外，必須提供團隊方向、願景、意義，並帶領、激勵、教導團隊成員，透過直接與間接的方式引導選手達到團隊預期目標，正是一位優秀教練與團隊一起創造有意義與價值的事物，方能上下一心為團隊達成共同的願景，締造佳績而努力進而爭取好的成績表現。訓練年數吳慧卿，2001；楊志顯，1998；鄭松益，2001；鄭敏雄，1992；鄭志富，1997；蕭嘉惠、黃明玉，1998；蔣憶德、陳淑滿、葉志仙，2001；賴世堤，1999；Chelladurai，1978；Wu，2000運動團隊為了有效提昇技術及好的成績表現，教練除了注意訓練選手在有形（身體上）及無形（精神上）的需求外，更應自我提升領導行為，順應時代潮流引進、吸取最新運動新知，以符合選手之所需，領導是一門藝術，運用之妙存乎一心，會因人而異，但它有一個共同最高指導原則，即「帶兵要帶心」，帶領運動團隊亦是如此，教練如能「視卒如子」、「視卒如嬰」一樣對待球員，即能達成道者，球場如戰場，教練所領導的運動團隊，不僅講求球員個人技術，更要講求團隊戰略、戰術運用，戰略指導戰術、戰術指揮戰鬥，其最終目的即是打敗對手贏得勝利。因此，本研究探討大專校院桌球選手教練領導、運動滿意度與成績表現之關係，研究成果將提供擔任教練人員在領導行為上之參考，期藉由「適合」之領導行為來創造及激發選手爭取好成績之鬥志。 二、研究目的 （一）不同變項教練領導行為運動滿意度差異。 （二）教練領導行為運動滿意度差異（三）大專桌球選手教練領導行為運動滿意度情形。 貳、研究方法 一、研究對象 本研究係以參加97年度全國大專校院運動會桌球比賽之選手為研究對象，為提高有效問卷的回收，先以電話跟各校之教練聯絡，取得各學校教練同意並瞭解各隊之參賽人數。共計發放320份問卷，回收問卷302份，問卷回收比率達94.38 %，扣除無效問卷12份，有效回收率90.63%。 二、研究工具 （一）教練領導行為量表 本量表係引用吳慧卿（1990）之教練領導行為量表為藍本，再依據本研究需要加以修正改編而成『教練領導行為量表』，量表記分採非常同意、有點同意、同意、非常不同意，分別給予5、4、3、2、1的分數。 （二）滿意度量表 本量表是參考陳文宗（2004）運動滿意度量表為藍本，再依據本研究需要加以修正改編而成，『運動滿意度量表』，量表記分採非常同意、有點同意、同意、非常不同意，分別給予5、4、3、2、1的分數，得分愈高，表示運動滿意度越佳，反之則否。 三、量表鑑別度及信度分析 （一）量表鑑別度分析 1、教練領導行為量表 「教練領導行為量表」共有37道題目，樣本回收後，將資料進行項目分析，刪除決斷值小於3，且未逹顯著