美国高校服务_学习中反思的四重解读_李良方_李福春.pdfVIP

年第 期 ， 2015 4 No．4 2015 （总第 17 期） SHANDONG HIGHER EDUCATION General No.17 ○国外高等教育 美国高校服务- 学习中反思的四重解读* 1 2 李良方 李福春 （1.山东英才学院 学前教育研究院， 山东 济南 250104 ； 2.济南大学 高等教育研究院，山东 济南 250022 ） 摘 学 要： 美国高校服务 习对学生学习体验的丰富，课程学业的强化，公民责任感的增强，社区发展的促 - 进效果显著。 这无不得益于其中的反思活动。 在服务 习中，反思既是一种构成要素，又是一种认知方式。 鉴 - 学 于反思在服务 学习中的重要性和特殊性， 有必要专门就美国高校服务 学习中的反思进行深入解读， 对其价 - - 值、特质、模式、形式作出细致考究，以深化对美国服务 解服务 习发展进程 - 学习的理论认识和实践把握，缓 - 学 中所遭遇的逻辑困惑与现实难题，予以中国当下高等教育教学发展有益启示。 关键词： 服务- 学习；美国高校；反思 中国分类号： 文章标识码： 文章编号： （ ） G649.29 A 2095-6800 2015 04-041-07 服务 学习（ e-learning)是 世纪下半叶在美国高校率先掀起的一场教育教学革新运动，至今 - servic 20 仍保持着朝气蓬勃的生长力：服务-学习观念不仅在美国早已深入人心，成为美国高等教育的重要形式， 并拓展至美国大学前的K-12 阶段教育，同时对欧美、亚非包括中国等国家的高等教育产生了深刻影响， ［ ］ 具有世界意义。 1 服 学习隶属经验教育，旨在通过预设性的结构化反思活动，使 务- 社区服务与学校课程 学习切实关联、有机融合，以实现丰富学生学习体验，强化学生课程学业，增强学生公民责任感，同时促 进社区发展的多维目标。 而反思是服务-学习中主体建构知识的一种方式，称之为反思的特殊属性。 本文 所讨论的是反思的特殊属性即作为认知方式的反思。 同时，服务-学习的实施过程通常由准备、行动、反 思、庆祝、评价等步骤组成，也就是说，反思还是服务-学习的一种构成要素，视其为反思的一般属性。 鉴 于反思在服务 学习中的特殊性和重要性，有必要对美国高校服务 学习中的反思进行深入解读。 - - 一、反思的价值 反思（reflection) ，亦译为反省、反映，源于拉丁文“reflectere ” ，原意指光的反射，如同镜子反映实体的 影像，以显现潜藏而未被人察觉的部分。 从概念史