二次函数的应用--优化问题(正式版).ppt

教学评价与反思 1、对教材内容进行了大胆的整合与创新； 2、利用学生熟悉的校园设施——地理园为素材，将本节课设计成一堂数学活动课； 3、本课运用了我校长期研究的教学模式 ——变式训练。 * * 教学结构体系 教学评价与反思 课堂教学引入 突出重点与突破难点 湘教版九年级下册 二次函数的应用——优化问题 课堂总结与课外延伸 湘教版九年级下册 二次函数的应用——优化问题 《二次函数的应用——优化问题》是湘教版教材九年级（下）第二章第三节第3课时的内容，本章开始即利用面积问题引入二次函数的概念，进而探究二次函数的图像与性质。本节的优化问题是在学习了二次函数的图像与性质后，建立二次函数的模型来解决本章开始提出的面积问题，并拓展到生活中求面积最大、利润最高、消耗最低、用料最省等优化问题，同时为继续学习更多函数知识打下较坚实的理论和思想方法基础。所以本节课的教学重点是在探索矩形的最大面积过程中，让学生通过分析，建立二次函数模型，并运用二次函数的有关性质解决优化问题。 学习任务分析： 教学结构体系 湘教版九年级下册 二次函数的应用——优化问题 学生情况分析： 对九年级学生来说，在学习了一次函数、反比例函数和二次函数图象与性质以后，对函数思想已有初步认识，但如何运用函数知识熟练的解决实际问题仍有困难。因此本节课的教学难点是：1、让学生如何将实际问题转化为数学问题，从中建立函数模型；2、根据自变量的取值范围确定二次函数的最值。 教学结构体系 湘教版九年级下册 二次函数的应用——优化问题 湘教版九年级下册 二次函数的应用——优化问题 湘教版九年级下册 二次函数的应用——优化问题 能够分析和表示实际问题中变量之间的二次函数关系，即根据实际问题建立二次函数模型，并运用二次函数的知识求出实际问题的最大（小）值，提高解决问题的能力。 知识与技能： 湘教版九年级下册 二次函数的应用——优化问题 教学结构体系 【教学目标】 1、通过让学生自主学习、合作交流，探究矩形地理园的最大面积等问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力； 2、通过分析和表示不同背景下实际问题中变量之间的二次函数关系，培养学生的分析能力； 3、通过运用二次函数的知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力。 过程与方法： 湘教版九年级下册 二次函数的应用——优化问题 教学结构体系 【教学目标】 1、通过学生自主学习和合作探究，培养学生的团队意识与勇于探究的精神； 2、体会数学与人类社会的密切联系，增进对数学的理解和学好数学的信心，具有初步的创新精神和实践能力； 3、能够对解决问题的基本策略进行反思，形成个人解决问题的风格。 情感态度与价值观： 湘教版九年级下册 二次函数的应用——优化问题 教学结构体系 【教学目标】 创设情境，提出问题 【教学过程设计】 利用情境，探究新知 分层练习，发展能力 课堂小结，方法提炼 课外延伸，拓展升华 湘教版九年级下册 二次函数的应用——优化问题 课前准备，收集信息 教学结构体系 教学结构体系 教学评价与反思 课堂教学引入 突出重点与突破难点 湘教版九年级下册 二次函数的应用——优化问题 课堂总结与课外延伸 利用学生熟悉的生活背景作为教学资源引入新课，激发学生探究问题的欲望. 课堂教学引入 设计意图： 湘教版九年级下册 二次函数的应用——优化问题 资源运用： 1、地理园的图片 2、网络资源 3、课外活动小组 教学结构体系 教学评价与反思 课堂教学引入 突出重点与突破难点 湘教版九年级下册 二次函数的应用——优化问题 课堂总结与课外延伸 湘教版九年级下册 二次函数的应用——优化问题 突出重点与突破难点 我们学校准备在校园内利用围墙的一段，再砌三面围成一个矩形地理园，现已备足可以砌100米长墙的材料，怎样砌，才能使矩形地理园面积最大？ 自主探究 组间交流 分组探究 探究活动一 让学生发现两变量之间的关系，想到可以用函数知识解决问题，调动了学生的学习积极性。 学生通过合作探究，正确建立函数模型，确定最值，一步步突出重点，突破难点。 湘教版九年级下册 二次函数的应用——优化问题 设计意图： 分析： 地理园的面积=AB×BC; 设与围墙相邻的每一面墙的长度为 m，矩形面积为S m2，则 （1）与围墙相对的一面墙长为 m； （2） 的取值范围为