《燃烧和灭火》教学设计承德高新区上板城初中王庆彤.docVIP

---！！！！！！----------------------------------精品文档，值得下载，可以编辑！！！-----------------------------！！！！！！----------- ---！！！！！！----------------------------------精品文档，值得下载，可以编辑！！！-----------------------------！！！！！！----------- 人教版九年级上册《燃烧和灭火》教学设计 承德高新区上板城初中 王庆彤 一、教学目标 1、知识与技能：①认识燃烧的条件和灭火的原理；②了解易燃物和燃物的安全知识。 2、过程与方法：通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 3、情感态度与价值观：①燃烧可造福人类，又会给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看问题；②通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物均有规律，认识规律，掌握规律，可以使事物按照一定的方向进展，避开灾害，造福人类；③通过安全知识的学习，增强安全意识。 二、教学的重点和难点 1、教学重点：燃烧的条件和灭火的方法。 2、教学难点： （1）燃烧条件与灭火原理的应用 （2）探究方案的设计与实施 三、教学过程 【创设情景】通过PPT课件展示7幅与火有关的图片。 【教师引导】火是人类文明的摇篮。火给我们带来了美好的生活，使用不当也会给人类带来巨大的损失和灾难。了解火，用好火显得特别重要。这就是我们要研究的课题《燃烧与灭火》 【提问】同学们找到了哪些燃烧事例？请与大家交流。 【提问】根据以上事例，同学们能否归纳和描述什么是燃烧？ 【提问】燃烧具有什么特征 【提问】燃烧究竟需要怎样的条件呢？请根据自己对燃烧的了解，做出一些猜想。 【提问】同学们根据以上猜想通过自己10分钟的探究活动寻找物质燃烧的条件。并将结论填写在学案上。 【提出假设、设计方案、实验验证并得出结论】 让学生自己用探究学习的方式去研究物质燃烧所需要的条件。 【演示实验】。 【分析小结】 铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧说明燃烧需要达到着火点；铜片上的白磷燃烧，水里的白磷不燃烧说明燃烧需要氧气。 【介绍】着火点 【小结】燃烧的条件 【布置任务】请同学们根据燃烧的条件示意图完成课堂练习。 让学生根据物质燃烧所需要的条件解决实际问题。 【演示实验】多次点燃一支蜡烛，请同学们用不同的方法熄灭。 【同学代表上讲台演示其余同学观察并思考】让学生自己根据自己的生活经验与已有的知识体系对灭火的原理进行从感性到理性的再认识 通过PPT课件展示4幅与灭火有关的图片。 【思考并回答】充分利用学生已有的生活经验与感性认识，总结灭火的一般原理与基本方法。 灭火的原理：隔绝空气，温度降到着火点以下 【小结】 1．燃烧的条件 2．灭火的原理与方法 【回顾总结】 播放录像：《不同材料引起的火灾和自救》使学生学会基本的防火、灭火及火灾现场的自救方法。教导学生珍爱生命，回馈社会，报效祖国。 师生一起庄重承诺：珍爱生命、防止火灾、学会自救、远离伤害 【目标检测】 《燃烧与灭火》10分钟测试题 1． 酒精灯火焰上加热铁丝，铁丝不能燃烧。如将在酒精灯火焰上灼热后的铁丝，立即插到盛有氧气的集气瓶中却能燃烧，其可能的原因是＿＿ 2． 木材起火可以用水扑灭，油起火却不能用水扑灭。为什么？ 3． 发生下列情况时，你会采用什么方法灭火？ ①家用电器线路短路而发生火灾、 ②炒菜锅中食油起火 ③在实验室不慎碰翻酒精灯，酒精在桌面上起火 4．谈谈你将如何为你居住地区的防火、防爆做些有益的工作。 、四 教学反思 通过实施本节课教学与聆听点评指导，受益非浅。 燃烧是学生非常熟悉的一种化学现象，在日常生活中多有涉及。这是一个好事，因为学习自己熟悉的东西总是比较容易的。但是固有的知识经验有时也会影响我们应该达到的学习效果，先入为主的思想会使学生丧失学习兴趣，怎样扬长避短，既能利用已有的经验，又能激发学生的好奇心，使学生产生积极的求学欲望，这是本节课的一个技术难题。 探究式教学是化学课的主题。化学是一门以实验为基础的科学，通过实验实现探究目的，做好实验是基本要求，用好实验是关键。利用实验，层层深入。 在教学过程中,我设计了一套探究燃烧条件的实验方案，提供了一系列实验器材供学生选择，自主合作完成探究实验。学生能积极主动地完成这一学习任务。 本节教材着眼于生活中的化学。而教学中要活学活用教材使知识源于生活又高于生活，还要避免流于延伸范围加深难度的误区。要落实课程标准使学生扎实掌握基础知识点又能灵活运用它们，这就对问题的情境设计提出了较高的要求。设计问题时，要顺应学生的认知规律，求知求实。 课堂教学教程中，有实物展台、课件等可用手段，利用它们是为了提高教与学的效率，要避免流于