第二十课虽有嘉肴.pptVIP

第二十课 虽有嘉肴 教学目标 了解有关《礼记》的文学常识；能借助注释和工具翻译课文，积累重点文言词汇背诵课文。 教学重难点 1.分析文章的论证思路和论证方法。品味类比论证和递进论证的表达效果。 2.理解教与学相互促进的道理，明白只有勤奋学习，才能适应社会发展的需要。 激情导入 《礼记》是我国最早的一部关于教育，教学活动的论著。《虽有嘉肴》选自《礼记》，它主要论述了教和学的关系。朗读课文，想想课文的论述对你的学习有什么启发。 自主预习 【课题解析】 《礼记》的内容主要是记载和论述先秦的礼制、礼仪，解释仪礼，记录孔子和弟子等的问答，记述修身做人的准则。实际上，这部九万字左右的著作内容广博，门类杂多，涉及到政治、法律、道德、哲学、历史、祭祀、文艺、日常生活、历法、地理等诸多方面，几乎包罗万象，集中体现了先秦儒家的政治、哲学和伦理思想，是研究先秦社会的重要资料。 自主预习 【走近作者】 《礼记》，是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书《仪礼》的文章选集，是一部儒家思想的资料汇编，又叫《小戴礼记》，与《周礼》《仪礼》合称“三礼”。《礼记》的作者不止一人，写作时间也有先有后，其中多数篇章可能是孔子的七十二名弟子及其学生们的作品，不兼收先秦的其他典籍。 自主预习 【知识梳理】 1．读准字音。 佳肴(yáo)　　　 弗食(fú)　　　 自强(qiǎng) 教学相长(zhǎng) 兑命(yuè) 学学半(xiào) 2．解释下面句子中的通假字。 《兑命》“学学半。”(“兑”通“说”，指的是殷商时的贤相傅说(yuè)) 自主预习 3．解释下面的古今异义词。 (1)是故学然后知不足(古义：此，这；今义：判断动词) (2)教然后知困(古义：不通，理解不了；今义：陷在艰难痛苦中或受环境、条件的限制无法摆脱) 自主预习 本文初读，整体感知。 朗读课文，理清新闻的结构。 自主预习 朗读，注意朗读节奏 （1）虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/ 至道，弗学，不知/其善也。 （2）是故/ 学/然后知不足，教/然后知困。 （3）知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。 合作探究 1.文本探究 （1）本文主要论述了什么道理？作者是怎样论述的？ 【交流点拨】①“教学相长”。 ②重视实际，在学和教的实践中“知不足”，“知困”，明事理，出真知，得到进步与发展。 （2）开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？ 【交流点拨】类比说理。 合作探究 （3）从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？ 【交流点拨】学与教两者相互依存，相互促进，学因为教育而日进，而日深；教育因为学而益精，而益新。我们在学习中，应该把学与教育联系统一起来。 合作探究 2.写作借鉴 （1）类比论证，生动形象 本文突出运用了类比论证的方法，从“美味佳肴不吃不知道它的味美”引申到“最好的道理不学不知道它的好处”，过渡自然，生动形象，易于理解。 （2）逻辑严密，条理清晰 本文在论述教与学的关系的时候，层层深入，从“学后知不足”，到“教后知困”，最后得出了“要严格要求自己，自强努力，教学相长”的道理。语言简洁、思路清晰、浅显易懂。 迁移拓展 本文所论述的教学相长的道理在当今社会有何现实意义？ 【交流点拨】生活在日新月异的信息社会里，面对着知识爆炸的时代，要想使自己的知识不匮乏，思想不生锈，就要勤奋学习新知识，不断了解新道理，这样才能适应社会发展的需要，跟上时代前进的步伐。特别是为人师者更应该如此。 课堂小结 教学相长，学然后知不足，教然后知困。这是古人总结出来的经验。今天我们只有不断更新知识，才能不被时代淘汰。 反馈训练 板书设计