惑而不从师,其为惑也,终不解矣。国培,为我们.docVIP

“人非生而知之者，孰能无惑？”随着现代社会的发展，科技的进步，我们在教学过程中会遇到更多的教育技术能力方面的题。“惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”国培，为我们提供了一个很好的学习平台，在这里，希望我们都能有丰厚的收获！ 模块五学习开始了！ 时间：10月26日——11月1日！ 望大家抓紧时间学习，并完成相应任务！祝各位同事学习愉快！ 学习时长前十名的学员 姓 名 单 位 时 长 杜晓刚 十家堡镇第一初级中学 132小时4分钟 宗春华 梨树县第四中学 106小时51分钟 郭特 十家堡镇第一初级中学 92小时11分钟 王玉华 榆树台镇第一中学 91小时34分钟 肖俊华 榆树台镇第一中学 85小时0分钟 曹艳艳 梨树县第二实验小学 82小时59分钟 田国英 郭家店镇镇郊中心小学校 81小时21分钟 范敬波 梨树县第二实验小学 79小时18分钟 董晓光 梨树县第二实验小学 78小时20分钟 于大龙 蔡家镇中心小学校 77小时30分钟 学习日志篇： 多媒体辅助教学 有利于学生情感体验 董晓光 梨树县第二实验小学 根据素质教育的要求，小学阶段不仅是学生智力发展的关键时期，亦是学生情感和品格发展的关键阶段。小学数学的教育目标，不只是传授知识、培养能力、发展智力，也应重视学生的情感因素的培养。 ? ??? 1、多媒体拉近数学知识与学生生活之间的距离。?? ? 现在的数学问题倾向于生活实际。在平时的教学过程中，学生在解决书本问题时非常流利，但在解决一些生活中的实际问题时，就束手无策了。寻根究底是我们教师在平时教学的时候过分的把知识“纯粹”化，而忽略了知识与生活的关系。新课程理念认为，小学数学教学的内容应当来源于学生的现实生活，我们在教学中，应利用多媒体把学生生活中能够见到的、听到的、感受到的原生态的数学现象和数学问题再现于课堂，来拉近学生生活与数学知识的距离。 利用多媒体事先把它做成两段小动画，一段是把这些环节一项一项的做完最后喝上茶需要多少时间；?? 另一段是先洗茶壶后放水，接下来在烧水的同时去洗茶杯和放茶叶，最后等水开了泡茶，这样需要多少时间。让学生很直观的看出来第二钟安排更合理，更节省时间。 又如在教学24时计时法时，对小学生来说比较抽象，我把一个学生一天的起居作息情况制成七组镜头：午夜12时，夜深人静，人们进入了梦乡；早上6时30分，天渐渐亮了，小学生起床洗脸；早上7时30分，小学生背上书包上学；上午11时30分，小学生放学；下午1时30分，学生背上书包上学；晚上7时，全家在看中央台的新闻联播节目；又是午夜12时，一天过去了。每组镜头，都配有钟面，看到时针、分针不停地转动。同学们边看边论，熟悉的人、熟悉的场面，普通计时法与抽象的24时计时法就在自己身边。提高了学生的积极性和主动性，同时也让学生看到了生活中的数学知识。 2、多媒体巧设练习，享受成功乐趣 ? ??? 练习是对新知识的巩固和延伸，是学生实践活动的体现。利用信息技术编写的一系列有针对性的练习的最大成功之处在于化被动为主动，特别是通过设计一些带娱乐性的练习，像“投篮比赛”、“帮小动物找家”、“星球探险”、“小蝌蚪找妈妈”等，不仅能让学生轻松巩固已学知识，而且还能让学生享受到成功的喜悦，探究的乐趣。 如，在学习了“2的乘法口诀”后，我运用信息技术设计了许多“智慧花”。学生可以任意选择一朵花，每朵花都能进入一个练习，当学生做对时，就会跳出一只小猴子，竖起大拇指说：“你真棒！”；反之，小猴子就会说：“别灰心，再试试。”学生们为了争得小猴的夸奖，都积极动脑，认真计算。当计算正确，得到小猴子的夸奖后，他们个个兴奋不已，沉浸在成功的喜悦之中。 ? 又如，在学习了“进位加法”之后，我设计了“小蝌蚪找妈妈”这样一个练习。学生可以根据小蝌蚪身上的算式和青蛙妈妈身上的得数进行判断，用鼠标把小蝌蚪拖到青蛙妈妈处。选择正确时，小蝌蚪会说：“谢谢你帮我找到了妈妈。”在这个练习中，学生们伴随着舒缓的音乐，思考着每只小蝌蚪的妈妈是谁。当为小蝌蚪找到自己的妈妈后，他们也会情不自禁地欢呼：“耶！” 实践表明，应用多媒体辅助数学教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦，渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养起着重要作用。运用多媒体技术优化教学过程，能有效的化枯燥为乐趣，化抽象为具体，化静态为动态，突出重点，化难为易，让教师在课堂内更游刃有余，让学生在课堂内更兴趣盎然，使学生自身的创造性素质也得到生动活泼、积极主动的发展。 情不自禁爱上你 杜晓刚 十家堡镇第一初级中学 很早就听说国培很诱人，一直想一睹它的风采，但第一期，