从争议试题谈试题的命制.pdfVIP

中国数兮教音 2011 年第6 期~ Joumal of Chinese Mathematics Education No.6 2011 ζ三 朱敏龙(江苏省南京市会陵汇文学校) , 摘要:命tI试想应遵循逻$靠性和教学性的要求，现以 5 i茸 的数学术语是规范的，表达的数学倍怠是无歧义的. 有争议的试题为例遂行分析，指出在现实中存在鱼IØ U合情而不 二、争议试蟹的5 种现状 合理.， u合理而不合价、严谨而不严密..、预定而不俗成、 在现实rf .由于考虑不全部.命题设计常存在着与逻槐位 明确而却纠结.. 5 种与逻辑，除或教学性相悖的现象，提出在命 或教学位要求相悖的问题.现举出如下5 种现象，加以评析. 制试题时应树立以..学生为本的理念.遵循{数学课程标准} 1.合情而不合理 的要求，关注考试实戏和理论研究等建议. 例 1 ~1I!型 1. 已知b.ABC 山 b.ADE. AE = 50 cm. EC = 0 关键词:试题命制; 2 个要求; 5 种现象; 3 个建议 30 cm , 8C:: 70 cm. LB.4C =45 • ιAC8=40气 一、试.命制应遵循的2个要求 ( 1)求LAED 初LADE 的大小; 随着课程改革的深入初对评价理念的落实，命制科学、有 (2) 求DF. 的长 才1 A D B [ 点评] 命题者试韶通过此题 .. 效、有价值的试题痰该是教师的一项基本能力.无论是平时的 阁 l 练习、阶段考试还是中考.试题命制均应遵循逻绕位初教学位 语双关全面考查相似三角形的性质. 2 个方·丽的要求. 第( 1)小题考查相似三角形的对应角相等;第(2)小题考查 ..相似三角形对应边成比例.. 1.逻辑性姿求 逻辑性妥求是指试题本身应该是-个严谨的真命题，否则 初看情统设计何?吉、图形直观明了、数据简单、便于学生 就会成为精题、病题或峻义题，我们习惯称其为问题试题. 计算.是-道好题，但仔细分析，试题却不符合实际，白条 o 试题的逻缆位要求表现在:条件的真实俭，