基于课程标准的中考化学概念原理试题一致性研究.pdfVIP

2013 年 陆.6 赣南师范学院学报 第六期 Joumal of Gannan Nonnal University Dec.2013 ·中学理科教学研究· 基于课程标准的中考化学 概念原理试题一致性研究* 张世勇，肖玉华 (赣南师范学院化学化工学院，江西赣州 341侧) 摘 要:选择内容主题、认知要求两个维度，采用定量方法一一SEC 一致性分析对江西省近三年中考化学试题 与课程标准的一致性进行研究.研究表明:近三年江西省中考考化学试题内容与课程标准之间具有较好的一致性. 关键词:课程标准;中考化学试题:一致性研究 文章编号:1仪)4 -8332(2013)侃-0121 -04 中圈分类号:G633.8 文献标志码:A 1 前言 中考是一种重要的学业评价形式，其与课程标准的一致性也日益受到重视.由国家教育部制定的课程标 准是学校教育教学的依据，也规定了学生应达到的目标要求，如果考试试题评价与课程标准不吻合，教育标 准化就成空谈.概念原理是初中化学学科内容的重要组成部分，因此也成为每年中考必考内容.基于课标的 试题一致性依据能为化学概念原理的考试命题提供深入而准确的依据，推动考试及教育改革;可丰富内容标 准与考试之间一致性研究的理论方法.鉴于此，本研究选择内容主题、认知要求两个维度，采用定量方法一­ Surveys of Enacted Curriculum (以下简称 SEC) 一致性分析对江西省近三年中考化学试题与课程标准的一致 性进行研究，为今后的考试及教育改革提供借鉴. 2 研究方法 2.1 研究对象 本研究以江西省近三年(2010 年 -2012 年)中考化学试卷中概念原理知识为研究对象，采用 SEC 模式， 分析试题与国家初中化学课标在概念原理知识主题上的匹配程度. 2.2 研究工具 刘学智等已详细阐述了美国SEC一致性分析模式，并建议借鉴此模型进行学生学业评价[l]SEC 具有 一套标准的一致性分析模式，能较为灵活的应用与预测，使得课程标准与学业评价可以进行相互比较.这个 学科矩阵有两个维度(学习内容主题和认知需求)对学科内容进行分类比较.本研究选用 SEC 模式作为一致 zi=llx -卫| i 性研究工具，建立二维矩阵内容主题×认知要求，其一致性系数计算公式为:P=l- 2 =0 指匹配程度差异最大， P = 1 指匹配程度完全一致， P 取值为0 至1 之间).其中 ， n 代表矩阵的所有格子 数量;~是指第 i 个具体格子，范围是 1 到几 [2] 2.3 框架与编码 2.3.1 框架分析 分析的框架依据为课程标准和中考试题所涉及的概念原理知识和认知要求.借鉴王磊等的分类框架，根 据化学学科的特点，参考概念知识分类，将初中阶段化学学科概念原理内容分为溶液、物质状态、物质分类、 物质构成、化学反应、能量、化学用语七个主题 [3] 具体如表1 所示. *收稿日期:2013 -08 -05 基金项目:教育部人文社会科学研究青年基金项目(13YJCZH254) ;江西省教育科学规划重点项目(12ZDOI4) ;江西省艺术科学规划项 目 (YG2013090 ) 作者简介:张世勇(1980 - )，男，江西萍乡人，麟离师范学院化学化工学院讲师，主要从事化学课程与教学论、科学教育研究. 2013 年 122