五个关注，增强班级凝聚力.pdfVIP

@霸论视窗 五个关注，增强班级凝聚力 · 赵忠红 苏宿姆林~tlWi 认为:班集体不 班的实际，制定出班级的奋斗国 但实际上，那些在家庭背景、个人 同于班级，班集体不是人员的简单 标。 在实现班集体奋斗目标的过程 情感、兴趣爱好、价值取向、共同 组合，而是相五间的有机融合，是 中，充分发挥班集体每个成员的积 利i!，f.关系等方商比较接近的，往往 在此基础上形成的不可分割的整 极性，使实现目标的过程成为敬育 形成T 非正式群体。 在非正 与自我敬育的过程。 每一集体目标 叮乞 体，好比是咄千万条溪流汇合成 式群体的氛围中，他们关系密 \/、 的江河。 苏氏在此所谈的，其实 的实现，都是全体成员共同努力的 切，时箱游离子集体生活之外，彼 就是找们通常所说的班级凝聚力。 2 班级凝聚力是指同学之间在相互配 结果，要让他们分享集体的欢乐和 此间相互影响，甚至可以制造有悖 幸福，从而形成集体的荣誉感和责 于班集体始设的舆论，致使班级凝 任感。[2J 合、团结协作的过程中产生的对班 聚力被削弱，其群体敛应及影响力 5 集体的心理归属感和共抱负任利益 执教四年级的时候，孜发现班 不可小觑。 所以，正确引导班集体 期 七 第 年 六 的氛围。 班级凝聚力是班级文化氛 级凝聚力非常弱，班里的孩子拉帮 中的非正式群体，成为增强班 级凝聚力的又一要务。(JJ 围的深层内核，是推进班风建设的 结派，分化出许多小集体。 于是， 动力，也是展示班级住机与活力的 在一次班会课上，我请同学们写一 非正式辟体的特点:第一， 体现。 正因为有了较强的班级凝聚 篇 《我们这个大班级》 的作文，真 成员间心理需要相互满足。 非正