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第四章 牛顿运动定律 课程标准（实验稿）相关要求 通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系。理解牛顿运动定律，用牛顿运动定律解释生活中的有关问题。通过实验认识超重和失重现象。 知道共点力的平衡条件。 认识单位制在物理学中的重要意义。知道国际单位制中的力学单位 第一节 牛顿第一定律 重点：①惯性是物体的固有属性，质量是物体惯性大小的量度②运用惯性概念，解释有关实际问题 难点：①理想实验的推理过程; ②对牛顿第一定律的理解 疑点：牛顿第一定律是否是牛顿第二定律的特殊情形 易错点：力和运动关系实际应用 学生对于惯性和牛顿第一定律有关的错误认识： 惯性即牛顿第一定律； 物体只有在运动状态变化时，才存在惯性； 物体只有在运动状态变化时，才显示出惯性； 物体运动速度越大，它的惯性也越大； 自然界不存在不受力的物体，因此第一定律没有什么意义； 可以由第二定律推出第一定律，因此第一定律的重要性值得怀疑。 1.关于伽利略理想实验 ⑴什么是“理想实验”？ ⑵ “理想实验”与科学实验的区别？ 2.对牛顿第一定律的理解 3.什么是物体的惯性？ 惯性是一切物体所共有的属性，大至宇宙间的星球，小至分子、原子等，都具有惯性。 惯性是物体的固有属性，不是力。 物体的惯性与其所在的地理位置、运动状态、时间次序以及是否受力均无关。 惯性大小的量度是质量，与物体 运动速度的大小无关。 惯性表现为物体运动状态改变的难易程度不同。 惯性的本质是物体机械运动不可创造不可改变的表现——静者恒静，动者恒动。 4.惯性与惯性定律的区别？ 惯性是物体固有的、基本的属性，而惯性定律则是涉及物体运动的一条动力学规律。 惯性与物体是否受力及物体的运动状态无关，物体不受外力时惯性表现为物体保持匀速直线运动状态或静止状态，受外力时惯性表现为物体运动状态改变的难易程度不同；而牛顿第一定律则是有条件的，其成立的条件是物体不受外力的作用。 ?惯性的大小决定于物体的质量，而牛顿第一定律所描述的物体的匀速直线运动状态或静止状态，则决定于物体是否受力，决定于是否有力迫使它改变这种状态。 教学资源 教材中值得重视的题目： 问题与练习第4题 教材中的思想方法： 理想实验的方法 第二节 实验：探究加速度与力、质量的关系 重点：探究加速度与力、 质量的关系 难点：实验方案的确立、实验数据的分析 疑点：为什么要作a-1/m图象 易错点：实验的方法与步骤 1.实验要探究的内容 力是物体产生加速度的原因，有力作用在物体上，就有加速度产生，且力越大，产生的加速度也越大。在相同力的作用下，加速度的大小还与物体的质量有关。因此，本实验要探究的内容是寻找加速度与力、质量三者间的关系。 2.探究实验的设计思路 控制变量法： ①首先保持物体的质量不变，研究加速度与力的关系； 然后保持物体所受的外力不变，研究加速度和质量的关系； 最后经过总结推理，得出加速度与力、质量的关系。 3.怎样提供和测量物体所受的恒力 为实验研究对象——小车（连同车内的砝码）提供恒力的是小盘和砝码。 必须满足以下两个实验条件： ①?水平板应尽可能光滑，最好将水平板的一端垫高成为倾角不大的斜面，轻轻推动小车（未挂小盘），使小车能在板上匀速运动，即用小车重力沿斜面方向的分力平衡摩擦力。 ②?小盘和砝码的质量要比小车的质量小很多。 教学资源 教材中值得重视的题目： 教材中的思想方法： 控制变量法、图像法处理数据 第三节 牛顿第二定律 重点：①理解牛顿第二定律的内容②会用正交分解法和牛顿第二定律解决实际问题 难点：认识加速度与物体所受的合力之间的关系（正比性、同体性、瞬时性和矢量性） 疑点：牛顿第二定律与牛顿第一定律的关系 易错点：受力分析 1.对牛顿第二定律的理解 2.牛顿第一定律和牛顿第二定律的关系 ⑵不应把牛顿第一定律看作是牛顿第二定律的一个特例，牛顿第一定律的重要性不容忽视。 ①牛顿第一定律揭示了物理的一个内在属性，这是第二定律无法概括的。 ②牛顿第一定律为整个力学体系选定了一个特殊的参考系——惯性参考系，是整个力学体系的基础。 3.用动力学方法测质量 4.力的单位“牛顿（N）”的定义 教学资源 教材中值得重视的题目： 动力学方法测量质量 问题与练习1 教材中的思想方法： 正交分解法进行力的计算 第四节 力学单位制 重点：①知道物理公式既确定物理量之间的关系，又确定物理量单位间的关系. ②知道什么是基本单位、导出单位和单位制. ③了解国际单位制的基本单位，知道国际单位制中力学的三个基本单位. ④认识单位制在物理学中的重要意义，知道中学物理计算中都采用国际单位制的单位 . 难点：