高一语文《纪念刘和珍君》教学设计一.docVIP

高一语文《纪念刘和珍君》教学设计一 高一语文《纪念刘和珍君》教学设计一 目标： 1．掌握“寥落、桀骜、屠戮、喋血、洗涤、浸渍、菲薄、租赁、殒身不恤、长歌当哭”等词语的含义。 2．学会采用勾画、摘录关键词语的方法，抓住作者思想感情发展的脉络，理清全文思路。 能力目标： 1．提高理解句子含义以及表达作用的能力。 2．训练并培养学生理清文章思路的能力。 德育目标： 认识帝国主义、封建军阀及其御用文人的凶残卑劣，学习爱国青年的革命精神。重点难点1.整体感知，理清文章思路，把握文章内容。 2.理解句子含义以及表达作用。方法1.朗读法 2.讨论法学习过程 一、自主学习： 注字音 洋溢＿＿＿＿洗涤＿＿＿＿踌躇＿＿＿＿桀骜＿＿＿＿ 赁屋＿＿＿＿噩耗＿＿＿＿喋血＿＿＿＿尸骸＿＿＿＿ 屠戮＿＿＿＿浸渍＿＿＿＿绯红＿＿＿＿攒射＿＿＿＿ 积攒＿＿＿＿创伤＿＿＿＿前仆后继＿＿＿＿抹杀＿＿＿＿ 写汉字 羽ì＿＿īé血＿＿希ì＿＿īé报＿＿ 骐ì＿＿雉īé＿＿不à＿＿à然神伤＿＿ 万马齐ī＿＿鸡毛ǎ＿＿ 解语义 寥落：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 喋血:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 长歌当哭：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 痛定思痛：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 百折不回：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 殒身不恤：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 惊心动魄：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4、辨用法 （1）流逝流使流失 ①以时间的＿＿＿，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。 ②建造水库蓄积汛期的河水，以免宝贵的水资源白白＿＿＿。 ③美好的童年时光＿＿＿了，祖母也离我而去。 （2）从容不迫游刃有余 ①在任何困难面前，她总是表现得＿＿＿，所以她成了大家的主心骨。 ②如果你能够认真地对待每一件事，那么你做起事来就＿＿＿了。 （3）目不忍睹不忍卒读 ①前几年房价狂奔不已，蚁居、厕居、蛋居、船居、洞居等深深刺痛我们的双眼，令人＿＿＿。 ②《红楼本事》之残酷，在于打破了高鹗续书中贾府不曾一败涂地的幻想，尤其将林黛玉的可悲结局，分析得丝丝入扣，令人＿＿＿。 积名句 真的猛士，＿＿＿＿＿＿＿＿，敢于正视淋漓的鲜血。 惨象，已使我目不忍视；＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我还有什么话说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 亲戚或余悲，他人亦已歌，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。 二、初读课文，探究写作思路： 1、分别用一句话概括七个部分的内容课文7部分中哪几部分写了刘？第一课时 一.①介绍写作缘由。交待写作目的。 回忆认识过程。抒写惊愕义愤。 叙述遇难经过。总结经验教训。 热情讴歌赞颂。1、学生思考：课文7部分中哪几部分写了刘？（3、4、5部分）2、1、2部分在文中的作用是什么？（交代写作缘由）3、6、7部分又起什么作用？（揭示这次事件的教训和意义）4、教师总结：全文思路的起点是本文的写作原由，既为什么要写这篇文章；然后记述刘的生平事迹和遇难经过；再叙事的基础上再深入一步，议论惨案的教训和意义。三者相互交错，始终统一于“记念”这一中心。这就是本文的总体思路。 通读全文，理清总体思路 1、提示性的话是“写一点东西的必要了”。这句话在文中出现两次。但是这两个“必要”意思完全相同吗？第一“必要”，说的是悼念遇害者刘，奉献作者最大的哀痛和尊敬，控诉段府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调。第二“必要”，在于唤醒“庸人”，用人们牢记这笔血债。两次强调“必要”，突出了写作动机，旗帜鲜明地表达了作者的爱憎。这部分是按照由爱到憎的逻辑顺序安排思路的。 2、是按照时间顺序来安排思路的。先回忆与刘的最初相识，再详细叙述遇难的经过。叙述遇难又分两步，从事件概况到遇害细节。 3、这部分先否定了徒手请愿的做法，然后用“然而”将笔锋一转，肯定了这次死难的意义，鼓励“真的猛士”奋然而前行。可见是按照由否定到肯定的逻辑顺序布局思路的。 4.总体思路局部思路思路顺序悼念刘和珍君控诉反动政府写作缘由祭奠革命烈士爱（逻辑顺序）（1、2）痛斥走狗文人 唤醒麻木庸人恨追述生平事迹生前（时间顺序）3、4、5）详写遇难经过遇害教训、意义劝戒徒手请愿否定（6、7）激励奋然前行肯定（逻辑顺序）：1“尤”，副词，更加，惨案已使鲁迅感到悲哀，但也许流言家的无耻才真正使鲁迅奋起反击。“出离愤怒”，愤怒到极点，甚至超出极限，无法忍受了。“深味”，深深地体味。“浓黑的悲凉”，“悲凉”可感而不可视，“浓黑”则是形象化、可视化的词，用“悲凉”修饰“浓黑”，是将抽象的东