传播学第一、二、三章.ppt

大众传播学 参考书目(一、二、三章): 第一章 信息论 本章知识点及要求： 掌握信息的定义，认识信息的特征及作用； 理解作为信息载体的符号是人类传播活动的要素； 了解信息研究的主要理论：信息论、控制论和系统论； 理解文化差异对传播活动的影响。 一、信息的定义 “信息是事物运动的状态与方式，是物质的一种属性” 二、信息与讯息 三、信息的特点 四、信息研究理论的发展 “高文脉型文化”和“低文脉型文化” “文化休克” “明示型规则”和“暗示型规则” “限定型传播规则”和“精致型传播规则” “脱文脉化倾向” 第二章 传播与传播学 了解传播的定义； 熟悉传播学研究的内容； 掌握传播学先驱的代表理论； 理解大众传播的社会功能； 掌握代表性的大众传播模式。 四、施拉姆与传播学的建立 四、施拉姆与传播学的建立 四、施拉姆与传播学的建立 2．施拉姆的主要著作 3．施拉姆对传播学的贡献 五、 传播学的先驱 “把关人”理论 卡尔·霍夫兰(Carl Hovland，1912—1961)，生于芝加哥，实验心理学家，他通过实验测验法测量态度改变的程度并以此验证传播的效果。 1. 大众传播的社会功能 拉斯韦尔的“三功能说” 3.大众传播的负功能 4.大众传播的其它功能 社会地位赋予功能 社会规范强制功能 四、大众传播的基本模式 四、大众传播的基本模式 四、大众传播的基本模式 四、大众传播的基本模式 拉斯韦尔的“5W”模式 （1948年） 布雷多克 对拉斯韦尔模式的补充： 拉斯韦尔的“5W”模式 香农—韦弗的数学模式 （1949年） 德弗勒的互动过程模式 （1966年） 奥斯古德——施拉姆的循环模式 （1954年） 赖利夫妇的系统模式 本章知识点： 了解人类传播的历史与发展阶段; 掌握传播者的定义，及其与接收者的对应关系； 理解影响传播者的社会因素和个人因素; 掌握“把关人”的理论及应用. 第一阶段：口语传播 口语传播是人类传播活动的第一个发展阶段，口语是人类最基本，最常用和最灵活的传播手段。 优点：直接性、丰富性、鼓动性。 缺点：受到时间和空间的双重限制。 第二阶段：文字传播 文字是人类传播发展史上的第二座里程碑，文字的发明是文明发展史中的根本性的重大事件。它使人们能够把行政文献保存下来，把消息传到更遥远的地方，还提供了记载知识并使之世代相传的手段。 优点：1、信息得以长期保存； 2、打破了音声语言的时空限制； 3、使人类文化的传承有据可依。 缺点：效率低、范围小、成本高。 第三阶段：印刷时代 印刷时代的到来是建立在纸张和印刷术的发明的基础之上的。印刷术的发明标志着人类已经掌握了复制文字信息的技术原理，有了对信息进行批量生产的观念。 印刷时代与现代文明的关系： 印刷媒介对现代文明起到了极大的催生作用； 现代文明又为印刷媒介提供了广阔的用武之地。 第四阶段：电子传播 电子传播的最大贡献就是实现了信息的远距离快速传播。 广义的电子媒介：一切依靠电流传播信息的媒介。包括个人性的媒介如电话、手机等，又包括公共性的媒介如广播、电视、网络等。 狭义的电子媒介：专指公共性的媒介。 优点： 电子媒介是人类传播历史上空间距离和速度上的突破； 电子媒介形成了人类体外化的声音信息系统和体外化的影像信息系统的传递。 格伯纳的传播基本模式 （1956年） E1 雨 M E 大气中水汽的凝聚 S 语言 顺序 E 正在 下雨 被感知的事件 大众传媒对现实事件的报道以及受众的解读 被感知的叙述 信源 信 宿 M2 SE1 下雨了 格伯纳的传播基本模式 （1956年） E1 新闻事件 M E 现实事件 S E 被感知的事件 大众传媒对现实事件的报道以及受众的解读 被感知的叙述 信源 信 宿 M2 SE1 受众感知 基本群体 基本群体 基本群体 基本群体 更大的社会 结构 更大的社会 结构 讯息 讯息 讯息 社会总系统