高二语文《无端崖之辞》教学设计.docVIP

高二语文《无端崖之辞》教学设计 高二语文《无端崖之辞》教学设计 【学习目标】 1、重点学习第1、3、7则选文，掌握文中的实词、虚词、特殊句式并能准确流利地翻译课文。 2、理解课文内容，体会庄子散文中寓言故事的深刻含义。 3、体会庄子散文想象奇特的特点。 【重点难点】 重点：掌握文中重要的实词、虚词及特殊句式，能翻译课文。 难点：理解课文内容，体会庄子散文中寓言故事的深刻含义以及想象奇特的特点。 【知识链接】 1、庄子：(约前369年—前286年）,名周，字子休（一说子沐），战国时代宋国蒙（今安徽省蒙城县)人。著名思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者，先秦庄子学派的创始人。他的学说涵盖着当时社会生活的方方面面，但根本精神还是归依于老子的哲学。后世将他与老子并称为“老庄”，他们的哲学为“老庄哲学”。 2、《庄子》（参考课本面） 庄子的文章，想像力很强，文笔变化多端，具有浓厚的浪漫主义色彩，并采用寓言故事形式，富有幽默讽刺的意味，对后世文学语言有很大影响。著作有《庄子》，亦称《南华经》，道家经典之一。《庄子》在哲学、文学上都有较高研究价值。名篇有《逍遥游》、《齐物论》、《养生主》，《养生主》中的“庖丁解牛”尤为后世传诵。 3、庄子的品质 庄子看起来是一个愤世嫉俗的人，他生活在战国时期，与梁惠王、齐宣王同时，约比孟轲的年龄略小，曾做过漆园小吏，生活很穷困，却不接受楚威王的重金聘请，在道德上其实是一位非常廉洁、正直，有相当棱角和锋芒的人。虽然他一生淡泊名利，主张修身养性、清静无为，在他的内心深处则充满着对当时世态的悲愤与绝望，从他哲学有着退隐、不争、率性的表象上，可以看出庄子是一个对现实世界有着强烈爱恨的人。正因为世道污浊，所以他才退隐；正因为有黄雀在后的经历，所以他才与世无争；正因为人生有太多不自由，所以他才强调率性。庄子是以率性而凸显其特立的人格魅力的。正因为爱的热烈，所以他才恨的彻底，他认为做官戕害人的自然本性，不如在贫贱生活中自得其乐，其实就是对现实情形过于黑暗污浊的一种强烈的觉醒与反弹。庄子是主张精神上的逍遥自在的，所以在形体上，他也试图达到一种不需要依赖外力而能成就的一种逍遥自在境界；庄子是主张宇宙中的万事万物都具有平等的性质，人融入于万物之中，从而与宇宙相终始；庄子提倡护养生命的主宰亦即人的精神是要顺从自然的法则，要安时而处顺；庄子要求重视内在德性的修养，德性充足，生命自然流注出一种自足的精神力量。 教学过程 一、导入新课 学生集体背诵李商隠的《锦瑟》，引出“庄周梦蝶”和庄子以及庄子的文风。 二、解题 无端崖之辞，就是说一些不着边际的话。 三、学生集体朗读“学习目标” 四、检查“预习自测” 1、庄子，名（周），字（子休），战国时（宋）国蒙人。（道）家学派的代表人物，后世将他与老子并称（老庄）。著作有《庄子》，亦称《南华经》。我们在必修5学过他的名篇《逍遥游》。 2、给下面加点的字注音。： 郢人（）垩（）斫（）儵（） 混沌（；）凿（）惠子相(x)梁鹓鶵（；）醴（）鸱（） 吓()，今子欲以子之梁国而吓（x）我邪（） 3、解释下列加点词语。 （1）顾谓从者曰（回头；跟随的人） （2）郢人垩（白色土）漫（污，弄脏）其鼻端 （3）使匠石斫（用斧头砍）之 （4）运斤（斧头一类的工具）成风 （5）郢人立不失容（面容变色） （6）尝试为（替，给）寡人为（做，这里指砍）之 （7）臣之质（对象，目标）死久矣 （8）惠子相(名词作动词，做相国)梁 （9）或（有人）谓惠子曰 （10）于是（在这时候）鸱得腐鼠 （11）人皆有七窍以视听食息（呼吸） 五、整体感知 1、学生集体朗读第1、3、7则。 2、学生分组讨论交流，翻译并概括其段意。(提示：可以按照通过--------故事，表达了-----------) 明确：第一则通过“郢人斫垩”的故事，表达了庄子对挚友惠子的怀念。 第三则通过“儵与忽”为“浑沌”凿七窍而致混沌死的故事，表达了违背事物的发展规律，即使出自善意，也会造成惨重的后果。 第七则通过“鹓鶵与鸱”的故事，表明了庄子对权势名利、荣华富贵的鄙弃和坚守自己独立人格的决心。 六、合作探究 1、第一则“郢人斫垩”的寓言故事对你有什么启示？你还知道哪些伟大的友谊，请结合实际谈谈你对友谊的理解。 明确：要珍惜朋友之间的友谊，有时即使是争得面红耳赤。只要出自真诚，只要对自己的成长、进步，对自己的事业有帮助。不要等到失去了，才后悔，那就晚了。伟大友谊的例子比如管仲和鲍叔牙、俞伯牙和钟子期、李白和杜甫、柳宗元和刘禹锡、马克思和恩格斯。 2、第三则寓言故事对你有什么启示？请结合现实，谈谈你对本则寓言的理解。 明确：违背事物的发展规律，即使出自善意，也会造成惨重的后果。即好心会办坏事。（我们要遵循事物的发展