《教育学》(全章节)医课件.ppt

教育学;绪论;一、教育学的概念【识记】;一、教育学的概念 【识记】;二、教育学的研究对象 【识记】;三、教育学的创立;代表人物;代表人物;代表人物;代表人物;; （2）教育学的创立与近代以来科学发展的总趋势和一般科学方法论的奠定有着密切的关系； （3）教育学的独立与一些著名学者和教育家们的努力也是分不开的，凝聚着好几代教育家的心血，最终使教育认识从教育术的阶段上升为教育学的阶段，从前科学转变为科学。;;;制度教育学：20世纪60年代诞生于法国 代表人物：F.乌里、A.瓦斯凯、M.洛布罗 代表著作：《走向制度教育学》、《从合作班级到制度教育学》以及洛布罗的《制度教育学》 马克思主义教育学：马克思恩格斯第一次从社会、教育与人三者之间历史的、现实的总体联系中来考察教育和人的发展问题，为教育学的发展奠定了科学的方法论基础。 批判教育学：20世纪70年代之后 代表人物：美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、吉鲁和法国的布厄迪尔;四、当代教育学的发展状况;四、当代教育学的发展状况;五、当代教育学的发展趋势 ;试题;试题;第一章 教育的产生与发展;一、“教育”的定义【识记】;二、学校教育的基本要素【识记】;三、教育的发展及其每一阶段的特征;2. 古代社会与古代教育： 奴隶社会及其教育 特征： （1） 古代学校的出现。学校的产生标志着教育从生产劳动中的第一次分离 （2） 教育阶级性的出现。 （3） 古代学校教育与生产劳动相脱离。 封建社会及其教育 特征： （1） 学校教育的主要目的是培养适合统治阶级所需要的官吏、牧师或骑士。 （2） 学校教育既具有鲜明的阶级性，又具有严格的等级性或浓厚的宗教性。 （3） 教育内容主要是以道德文章或宗教经典为主。 （4） 教育教学方法主要以严格的纪律约束为主，辅以个人自学和修行。 （5） 形成了比较系统的教育体系，积累了比较丰富的教育经验，提出了比较丰富的教育教学思想 。;3. 现代社会与现代教育： 资本主义社会及其教育 特征: （1） 教育的目的在于既要培养和选拔资产阶级的统治人才，又要给予广大的劳动人民以一定的文化科学知识。最早颁布义务教育法的是普鲁士。 （2） 建立了现代学校制度。 （3） 课程结构、内容得到了不断的调整，尊重学生学习积极性的新教学方法不断出现。 （4） 师生关系民主化。 （5） 独立形态的教育学产生并得到了极大的发展。 社会主义社会及其教育 特征: （1） 教育的目的在于培养社会主义初级阶段的公民和社会主义事业的建设人才。 （2） 教育与劳动生产相结合。 （3） 教育科学的研究有了科学方法论的基础 。;四、现代教育的特征;第二章 学校;一、学校概说;;;二、学校文化;;三、学校管理;;;学校组织的管理沟通是学校管理的基本途径;;;;;学校绩效是学校管理的目标和尺度;;;国家对中小学的管理和监督的具体内容;;四、学校、家庭和社会;;第三章 学生;一、历史上不同的儿童发展观及其教育影响 ;;;;;;;二、当代儿童发展观的进步及其内容;;;三、 儿童的发展与教育;;;;四、学生主体性与教育;第四章 教师;一、教师职业 ;;;;;;二、我国教师的资格、任用、培训及考核制度 ;;;;;;;第五章 教育目的;一、教育目的概述;;;;二、马克思主义关于人的全面发展学说;;三、我国的教育目的;;;第六章 全面发展教育的组成部分;;;;;;;;;第七章 课程;一、课程与课程论;;二、决定课程的几个基本关系;;三、课程的一般范畴;四、课程设计的三个层次;五、泰勒的课程设计模式;;;;第八章 教学（上）;一、教学的意义;二、教学的任务【识记】;三、教学活动本质的界说;;四、教学模式;;;五、教学原则的概念及其发展;六、我国中小学的教育原则体系【识记】;;;;七、教学组织形式的概念及意义;八、班级授课制及其意义;;九、教学组织形式的改革;第九章 教学（下）;一、中小学常用的教学方法【识记】;;;二、教学方法的改革与发展【识记】;;;;;;三、计算机的发展及其作为教学手段的意义;四、教学工作实施的一般过程;;第十章 学生集体和集体教育;一、学生集体的概念与学生集体的组织和培养过程;;;二、学生集体的基本组织形式;;三、班主任与班集体的相互关系;;;;第十一章 学校咨询与辅导;一、学校咨询与辅导的发展概况、基本任务与工作;;;二、学校咨询与辅导的目标、原则、过程与方法;;;第十二章 教育测验与评价;一、测验的类型;二、良好测验的标准;三、 测验的编制和实施;四、中小学教育评价的类型;五、中小学教育评价的内容;六、中小学教育评价的步骤;第十三章 教育法则;一、教育与法律;;;二、学校中的法律关系;;;;三、法律责任;;;;四、学校事故及其法律责任承