八下教材研讨.ppt

充分吃透教材，并学会用教材“教” ●思品教材空间更大。对教材烂熟于心，教学才会如鱼得水。但这“烂熟于心”有两种理解： ——教学：用教材教，不是教教材； ——考试：用教材原理答，不是答教材原话 ●这就要求对基础概念和原理，教师要讲，且要讲透，深入浅出，而不是把教材奉为经典，让学生机械记忆，所谓“知其然，还要知其所以然”。 ●或者说，对教材中重要的基本概念和原理，仅靠学生自己看和相互讨论，是难以理解到位的，教师必须适当进行讲解，特别是国情部分。 当然，这就对教师提出了更高的要求。 主动开发课程和考试资源 ●思品学科的性质决定了不论考试还是教学，仅靠教材是远远不够的，这与强调学科知识体系的倡导并不矛盾。 譬如，教材中法律知识学扎实了，目的是用来解决现实生活中的法律问题；那么，社会上形形色色的法律案例，自然就是最主动的课程资源，正如第6题所展示的那样。 ● 毫无疑问，教材之外的考试和课程资源是广泛而丰富的，工夫在诗外，关键是如何开发，并与教材结合。 （2014山西省中考）13.小伟同学习惯将疑问记在一个小本上，下面是其中的几个问题，请你帮助解答。（6分) （1）上学不交学杂费，这体现了义务教育的什么特征？ （2）中华民族精神的核心是什么？ （3）除选举法和被选举法外，宪法规定的政治权利还有哪些？（答出两种） （4）新课标将“让一切创造社会财富的源泉涌流”删除，可老师说这句话的原理还在教材中。这个原理所说的内容包括些什么？（答出两种） 【第13题解读】 ●此题前两问：义务教育的公益性(强制性、统一性)和中华民族精神的核心爱国主义，实为给分题。 ●后两问有一定难度，（3）问的政治权利包括： ——选举权和被选举权 ——政治自由的权利（6种） ——监督权（批判建议权—打击报复—申诉控告权） ——宗教自由（宪法规定；北师大版） （4）“让一切创造社会财富的源泉涌流”，问原理包括什么？就是劳动、技术、知识、管理和资本等生产要素。（答分配制度也可1分） 第13题第3问的争议 原题：除选举权和被选举权外，宪法规定的政 治权利还有哪些？ 答案：①政治自由的权利（言论、出版、集会、 结社、游行、示威） ②监督权（批评权、建议权、申诉、控 告或检举的权利） ③宗教信仰自由权利。 争议： 宗教信仰与政治有联系，但宗教信仰 自由和政治权利是否分属两个范畴，政治权利 不应该包括宗教信仰自由吧？ 有关第13题3问争议的解释： 因为北师大版明确宗教信仰自由的权利是公民的政治权利。 而且，事实上人人都涉及宗教信仰自由权利，理由是你信仰是权利，不信仰也是权利。 同时，宪法中也明确公民有宗教信仰的基本权利，归类就应该属于政治权利。 （2014山西省中考）6.某班学习法律知识时，设立了模拟法庭。下列哪一个案件，小法官判得不正确（ ） A.小王初中毕业后外出打工，年底因老板故意欠薪水，且态度蛮横，他一怒之下将老板打成重伤，造成老板右臂严重骨折。 ——小王犯故意伤害罪 B.某学校保安见一位同学在校门口随意停放自行车，便上前劝阻。该同学态度不好，保安便当众对其侮辱谩骂。 ——这位保安侵犯了该同学的荣誉权 C.广东某企业与山西的一位农民发明家合作，生产新型农用机械。可将对方的图纸拿走后，该企业便偷偷回广东批量生产，盈利颇丰，并抢先申请了这项专利。 ——该企业主侵犯了农民发明家的知识产权 D.某旅行社用低价吸引游客，私下却偷偷改变旅行线路，过多安排购物时间。后来， 导游还嫌大家购物不积极，公开羞辱游客司机故意将大客车“坏”在半路。 ——这家旅行社侵犯了游客的知情权、公平交易权、自主选择和人格尊严权等 【第6题解读】 ●呈现现实情境——模拟小法庭小法官断案，集中判4个案件，有1个判错了。增强兴趣与现实感。 ●A项中的故意伤害罪，课标不提，教材也没有提，属于教材自然延伸，实际带探究或应知应会。 B项（答案）的荣誉权，与名誉权、姓名权、肖像权、隐私权等5大权利均属于人格尊严权，此题有故意掰清的倾向，因为荣誉权容易看出来。诸如对“三好学生”“优秀团员”等荣誉称号的剥夺和侵犯才是侵犯荣誉权。 C项的知识产权源于央视节目，不知道什么是自己的，什么是他人的。（日本连小饭馆放首歌都要交相应的费用） D项的消费者维权是中考较少涉及的，但却是中国进入旅游时代后问题最多的领域，考点体现难度略大。 公民的个人合法财产（教材69页） 除了包括生活资料、文物图书，以及著作权、专利权中的财产权利等等之外，还包括法律允许