让语文园地成为学生提升的乐园 (2).pptVIP

二上我的发现 第七单元： 发现汉字分分合合可以拆成或组成许多新字。 p139 二上我的发现 第八单元： ①发现许多汉字都有相同的部件。 ② 发现凭借图上的圆柱体可以说出许多反义词。 p162 引导学生发现组成词的两个字调换顺序之后，新词与旧词的关系。 奶牛 牛奶 图画 画图 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙等 语文园地四 引导学生发现有部分相同的两个词之间的关系。 照相 照相机 图书 图书馆 洒水 洒水车 等 语文园地三 引导学生发现一些汉字结构的特点，两个或三个相同的部件组成的合体字. 多、吕、昌 双、朋、羽 品、晶、众 等 语文园地二 引导学生发现人类发明的事物与自然界事物在外形上的相似之处，也是为了初步感知语言中的比喻。 语文园地一 教学目标 教学内容 二下我的发现 引导学生通过读句子发现相同的意思可以用不用的句式来表达。 那么多星星，你怎么能数得清呢？ 那么多星星，你是数不清的。 那么多星星，你数不清呀！ 语文园地八 引导学生发现汉字的一字多义的特点。 丹丹回头一看，原来是小艺。 我的朋友马玲是回族，陈琳是满族。 有一回，列宁去找养蜂的人聊天。 语文园地七 积累运用AABB式叠词。 大大小小 多多少少 深深浅浅 等 语文园地六 引导学生发现陈述句与反问句，感叹句与反问句的不同，体会标点的作用。 这书上有字。 这书上有字？ 你的玫瑰没有白栽？ 你的玫瑰没有白栽！ 语文园地五 教学目标 教学内容 二下我的发现 日积月累 、一下教材 二、二上教材 语文园地四 语文园地八 日积月累 、一下教材 二、二上教材 三、二下教材 展示台 宽带网 语文园地一 第二部分 让我们活用教材 一、创设情境，让学生在愉悦的氛围中进行语文实践活动 二、整体把握，动态安排教学内容 三、适当拓展，立足学生语文素养的全面提高 四、充分准备，多种途径展示学习成果 一、创设情境，让学生在愉悦的氛围中进行语文实践活动材 1、小朋友们，你们喜欢听故事吗？听老师讲一个小蜜蜂采花粉的故事： 六只小蜜蜂到花园去采蜜，他们来到花园门口，看门的小狗不认识他们，要小蜜蜂说出自己的名字，才能进去。小蜜蜂身上都有自己的名字，可是他们忘记怎么读了，正急得团团转。小朋友们，你们能帮帮小蜜蜂吗？ 请看黑板，快告诉小蜜蜂，他们的名字吧！ （1）自由读。 （2）指名读。 （3）齐读。 2、小朋友们真热心。小蜜蜂现在已经飞进了花园里。花园里这么多的鲜花，小蜜蜂该停在哪一朵上呢？你们愿意帮帮他们吗？快和同桌商量一下吧！ （1）同桌讨论。 （2）全班交流。 （3）教师小结填写方法。 （4）学生给6个汉字数笔画，并记下笔画数。 （5）学生将笔画相同的字写在同一个花瓶中的花朵上。 现在，我们把小蜜蜂的名字写在了花朵上，他们就知道该采哪朵花了。 一上语文园地三 ●游戏性的情境：如摘果子、吃水果、过桥、登山、捡贝壳、大转盘、走迷宫等。 ●竞赛性的情境。 语文园地常用的教学情境： 二、整体把握，动态安排教学内容 《秋天的图画 》+选学课文《秋天》+读读背背《秋天到》，观察秋天，画画自己眼里，心中的秋天。 《识字一》，积累关于秋天的词语。 《古词两首》，搜集赞美秋天的古诗或名句 。 口语交际：秋游 +展示台交流 主题：美丽的秋天 二上教材 二、整体把握，动态安排教学内容 主题：温馨的家庭生活 三、适当拓展，立足学生语文素养的全面提高 一上语文园地二 师：这五个苹果该放进谁的篮子呢？谁能想出一个好办法解决了这个难题啊？ 生：先给每个空苹果取个带“氵”?或“辶”?的名字，再把它们装进篮子。 师：你能帮它们取什么名字呢？ 生：我帮它取个名字叫“渊”，我的名字就有这个字。 师：真棒！能从名字上认字。 生：大海的“海”有三点水，我看课外书上认的。 师：这个小朋友更厉害了，能从课外书上认字。 生：我从广告牌上看到了“好运气”这三个字，“运”字也带有?“辶”。 师：太了不起啦！广告牌也能成为你的识字老师！ 二上语文园地三 一上语文园地二 一上语文园地六 二上语文园地五 三、适当拓展，立足学生语文素养的全面提高 四、充分准备，多种途径展示学习成果 一下语文园地二 最爱看的电视节目 家庭成员 爱心展示台 四、充分准备，多种途径展示学习