信息技术与高中物理课程整合的现状调查.kdh.pdfVIP

2006.7中国电化教育 总第 234期 教学研究 文章编号: — ( ) — — 1006 9860200607 0045 04 信息技术与高中物理课程整合的 现状 调 查* 徐 杰 江苏省镇江中学 江苏 镇江 ( , ) 212017 摘要 通过对信息技术与物理课程整合的学生问卷调查结果分析发现 信息技术与高中物理课程整合的现状不 : : 容乐观 学生的物理学习态度总体端正 但学习方法存在较大问题 教师和学生的信息素养较高 但学生使用信息技 , , ; , 术工具的机会不多 部分教师开展了不同层次的整合实践 但在整合的广度和深度上都有待于进一步推进 ; , 。 关键词 信息技术 物理课程 整合 问卷调查 现状分析 : ; ; ; ; 中图分类号 G434 文献标识码 B : : 信息技术的飞速发展引发了教育从内容 形 重点选取了 学生的物理学习态度方法 学生的信 、 “ ”“ 式 方法到组织的全方位变革 信息技术与课程的整 息素养 学生对物理教师信息技能的评价 和 学生 、 。 ”“ ” “ 合 已经成为各国信息技术教育 教育信息化进程甚 对信息技术与物理课程整合的看法 等 个一级指 ” , 、 4 至整个教育教学改革的研究热点和发展趋势 但是 标 每个一级指标包含若干二级指标 全卷共计 。 , , , 28 开展信息技术与课程整合的探索需要教师付出艰辛 个二级指标 对每一个项目指标的问题 大部分采用 。 , 的努力 普通高中承担着进一步提高学生的全面素 选择性等级量表形式 问卷要求调查对象就项目指 。 , 质 发展学生的个性和特长 为高等学校输送合格的 标给出程度级别的选择 另外 研究者还设计了一道 , , 。 , 新生 为社会各行各业输送素质较高的劳动后备力 主观题 你认为网络环境下学习与平时学习哪个效 , “ 量的重任 因此 信息技术与高中课程整合的意义显 果更好 为什么 用于了解学生的真实体验和看 。 ,