完形心理学医.pptVIP

课程 ：设计心理学 Design Psychology;1）完形心理学的概念及其主要观点 2）代表人物以及观点 3）完形心理学的研究方法 4)完形心理学的发展过程及其现状 5）完形心理学与设计领域相结合的应用与总结 ; Gestalt这个字源自德文，它有两种涵义：一是指形 状或形式的意思，也就是指物体的性质；另一种涵义是指一个具体的实体和它具有特殊形状或形式的特征。Gestalt如果用在心理学上，它则代表所谓整体（the whole）的概念。而以Gestalt为名的完形心理学于20世纪初发源于欧洲，它主要是在研究人类知觉与意识上的问题，完形心理学反对结构学派以自我观察、自我描述等内省的方法分析意识经验的成份，以及行为主义心理学派过份强调动物实验，完全排斥心智历程的作法。 一般而言完形心理学视心智历程和结构为心理学的内涵，企图以比内省法更科学的方法，来分析了解人类如何对于视觉刺激产生视觉上的认知概念。此一学派在国内有人以完形称呼，也有人以其发音直译为格式塔心理学。因此完形心理学和格式塔心理学其实是同一名词。 ; 完形心理学派是以Gestalt作为其理论之主轴，他们认为人类对于任何视觉图像的认知，是一种经过知觉 系统组织后的形态与轮廓，而并非所有各自独立部份的集合。 易言之，完形心理学的基本理论认为：部份之总 和不等于整体，因此整体不能分割；整体是由各部份所决定。反之，各部份也由整体所决定。; 格式塔是一个著名的心理学派，基于这个学派的格式塔视觉原理还有一个小名：完形心理学。 最简单的格式塔：在上图中并不存在三角形，然而由于视觉系统不断的进行完形计算，让人们的视觉认为“存在一个完整的三角形”核心理论; 我们可以举些例子来深刻的了解格式 塔吧 人们在欣赏一幅图画或一张摄影作品时，画面里的每一个部份形成了各自独之视觉元素，如果想让观者留下深刻的视觉认知，元素与元素之间必须彼此产生的种形式之关连。人类的认知系统，如何把原本各自独立的局部讯息串联整合成一个整体概念，正是完形心理学派主要的研究课题。 ; 我们可以阅读书籍和图像来加以说明，人们在阅读一段英文写成的文章时，看到的是一个个由26个字母组成的单字，再由每一个单字彼此间的相对关系与文法结构，串接成一个可以被他人了解完整的文字意义，而非一连串各自独立的长短符号与间隔。 同样的情况，一般人在欣赏一幅图画或一张照片时，阅读的也是由不同浓淡、色彩、造形、轮廓和形式组成的完整图像，并非彼此毫无关连的独立区块。而观众在欣赏一部电影时，所接受的讯息也是由连续的画面与声音等组成的叙事情节，而不是一连串各自独立的停格片段。由此可知，知觉过程中最自然也最关键的工作项目，就是将不同时间与空间之讯息作一次整合。唯有如此，才得以让讯息的接受者能从容不迫地接收并处理随时涌入的大量讯息。 ;库尔特·考夫卡（Kurt Koffka）是美籍德裔心理学家，格式塔心理学的代表人物之一。考夫卡1886年3月18日生于德国柏林，在那里接受基础教育。1903－1904年求学于爱丁堡大学，对科学和哲学产生强烈兴趣。回到柏林后，师从C．斯顿夫（C．Stumpf）研究心理学，1909年获柏林大学哲学博士学位。 ; 自1910年起，考夫卡同另外两个代表人物M．威特海默（M．Wertheimer）和W．苛勒（W．Kohler）在德国法兰克福开始了长期的和创造性的合作，“似动”实验成为格式塔心理学的起点，他本人也成为格式塔学派三人小组中最多产的一个。 1911年，考夫卡受聘于吉森大学，一直工作到1924年。第一次世界大战期间，他在精神病医院从事大脑损伤和失语症患者的研究工作。战后，美国心理学界已模糊地意识到正在德国兴起的这一新学派，因而劝说考夫卡为美国《心理学公报》写一篇关于格式塔的论文。这篇论文题为《知觉：格式塔理论导言》，于1922年发表。论文根据许多研究成果提出了一些基本概念。 1921年，考夫卡刊布《心理的发展》（Growth of Mind）一书，该书被德国和美国的发展心理学界誉为成功之作，它对改变机械学习和提倡顿悟学习起过促进作用。自1924年起，考夫卡先后前往美国康奈尔大学、芝加哥大学和威斯康星大学任教，1927年被任命为美国史密斯学院心理学研究教授，主要从事知