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第三章 教育文献检索 【教学目标与要求】 了解：教育文献在教育研究中的作用；文献的分类；教育文献的分布；文献综述的类型和基本格式 识记：文献；教育文献；文献检索； 理解：文献研究的特点；文献检索的基本要求；文献综述的内涵 应用：能够使用常见的检索工具、途径和方法查找某一课题研究所需要的文献资料；初步学会根据某一课题研究撰写简单的文献综述。 第一节 教育文献检索概述 一、教育文献的概念 教育文献是指一切用各种符号形式保存下来的，对教育研究具有一定历史价值、理论价值和资料价值的文献材料，即记载有关教育科学的情报信息和知识的载体。有较大的理性认识价值或实践指导价值的文献，是教育研究的重要情报源和信息源。 文献检索 文献检索就是通过一定的方法和程序在众多的文献中迅速、准确地获取所需文献的过程。 文献法是一种古老而又富有生命力的科学研究方法。文献的现代定义为“已发表过的、或虽未发表但已被整理、报导过的那些记录有知识的一切载体”。“一切载体”，不仅包括图书、期刊、学位论文、科学报告、档案等常见的纸质印刷品，也包括有实物形态在内的各种材料。 二、教育文献的作用 （一）提供已有信息，选择和确定研究课题 （二）提供研究思路，提升课题研究的特点 （三）提供背景资料，深化研究结果的理解 （四）避免无效劳动，提高课题研究的效益 三、文献研究的特点 （一）文献研究的优点 1．间接性 2．无反应性 3．研究费用低 4．保险系数相对较大 5．便于做纵向分析 三、文献研究的特点 （二）文献研究的局限 1．偏见 2．信息缺损 3．抽样偏差 第二节 教育文献的种类及分布 一、教育文献的种类 二、教育文献的来源 美国一所大学图书馆的门口写着“知识的一半就是知道到哪里去寻找它”。 文献主要来自社会文献的交流系统，一般包括机构源、物体源和人员源。教育文献资料主要集在图书馆、档案馆、博物馆、研究机构和学校等单位。 三、教育文献的分布 由于创造、记录与传播的方式不同，教育文献的分布极其广泛且形式多样。主要有书籍、报刊、交流文献三大类。 第三节 教育文献检索的过程和方法 一、教育文献检索的过程 （一）分析准备阶段 从众多的文献中迅速准确地查找符合特定需要的文献，是资料查找、搜集的过程，也是分析研究的过程。 1．明确检索方向与要求 2．确定检索标志和工具 3．确定检索途径和方法 （二）搜索获取阶段 （三）加工整理阶段 1．文献的分类整理 2．做摘要或笔记 3．写综述或评论 4．准备参考书目 二、教育文献检索的途径 教育文献检索的途径可分手工检索和计算机检索。 （一）手工检索 1．著者检索 2．书名检索 3．代码 4．分类体系 5．主题词检索 （二）计算机检索 1．光盘检索法 2．联机检索法 3．计算机网络检索 四、教育文献的检索方法 （一）顺查法 按时间顺序，以所研究课题的发生时间为检索始点，按事件发生、发展时序，由远及近，由旧到新的顺序进行查找。目前许多期刊每年末期均附有总目录，为顺查法提供了便利。顺查法一般可以查全，可以随时比较、筛选，查出的结果基本上反映事物发展的全貌。这种方法适用于范围较广、内容较复杂、所需文献较系统全面的研究课题以及学术文献的普查；缺点是较费时间，工作量大。 （二）逆查法 逆查法也称倒查法，与顺查法的行程相反，是按由近及远，由新到旧的时序进行查找。这种方法适用于新文献的搜集，新课题的研究。这种课题大多是需要最近一个时期的较新论文、专著，不太关注该课题的历史渊源和全面系统的资料；缺点是虽然省时间，易漏检。 （三）追踪法 追踪法又称引文查找法。以已掌握的文献中所列的引用文献、附录中参考书目或引文注释为线索，步步追踪查找有关主题的文献。一般先追踪查找权威性的专著、期刊或经典研究报告。这种方法不需要检索工具，文献涉及范围比较集中，获取资料迅速方便，能以滚雪球的方式扩大检索范围，容易获得研究课题的重要的、丰富的原始资料。其缺点是所查的资料受原作者引用资料的局限性及主观随意性的影响，会有遗漏之憾；资料往往无年代顺序、比较杂乱，且缺少最近年代的研究成果。因此，要注意文献的可靠性，一般在检索工具缺乏的情况使用。 （四）综合查找法 综合查找法就是将各种方法结合加以使用以达到检索目的。 以上各种检索方法各有优缺点，研究者在查阅文献资料的时候应根据自己的实际情况、检索条