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绪论1 第一章 教育的产生与发展2 1 第二章 学校4 三 学生7 五 教师9 六 教育目的 11 七 全面发展教育的组成部分14 八 课 程15 九 教 学（上）18 十 教 学（下）21 十一 学生集体与集体教育24 十二 学校咨询与辅导25 十三 教育测验与评价27 十四 教 育 法 制29 绪论 一、掌握教育学概念和教育学的研究对象 教育学概念：三种含义：1、所有教育学科门类的总称。2、一种课程的名称。3 、一种教材 的名称。 教育学的研究对象：研究对象是教育问题。 二、熟悉教育学创立的标志和条件 1、教育学的萌芽 毕达哥拉斯《金言》、柏拉图《理想国》与《美诺篇》、亚里士多德《政治学》与《尼各马可 伦理学》、昆体良《雄辩术原理》以及孔子《论语》、孟子《孟子》、老子《老子》、庄子《庄 子》、无名氏《中庸》、朱熹《四书集注》、王守仁《传习录》。 古希腊的苏格拉底明确提出“美德是否可教”的问题。 2、教育学的创立 主要标志：1、从对象方面而言，教育问题构成一个专门的研究领域，受到了思想家或教育 家们的特殊关注；2、从概念和范畴方面，形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与 范畴；3 方法方面，有了科学的研究方法；4 、结果方面，产生了一些重要的教育学家，出 现了一些专门的、系统的教育学著作；5、 从组织机构方面，出现了专门的教育研究机构。 三、了解教育学创立的简要过程 培根“近代实验科学的鼻祖”，在《论科学的价值和发展》中第一次把“教育学”作为一门 独立的科学提出来。 夸美纽斯《大教学论》，第一本教育学著作；德国的康德《康德论教育》；赫尔巴特是“现代 教育之父”或“科学教育学的奠基人”，他的《普通教育学》被认为第一本现代教育学著作； 英国的洛克《教育漫画》；法国的卢梭《爱弥儿》；瑞士的裴斯特洛齐《林哈德和葛笃德》。 条件：教育学的创立是种种主客观条件综合作用下产生的；1、来源于社会实践的客观需要， 就教育学而言，主要来源于教育实践发展的客观需要；2 、与近代以来科学发展的总趋势和 1 更多深圳职员教育类考试资料 QQ： 一般科学方法论的奠定有着密切的关系；3、教育学的独立与一些著名学者和教育家们的努 力也是分不开的，使教育认识从教育术的阶段上升为教育学的阶段，从前科学转变为科学。 2 四、了解教育学的发展和主要几种教育学派别和教育思想 1、实验教育学：德国的梅伊曼和拉伊 2、文化教育学：（精神教育学），德国的狄尔泰、斯普郎格、利特。 3、实用主义教育学：美国的杜威、克伯屈 4、制度教育学：法国的F.乌里、A.瓦斯凯、M.洛布斯 5、马克思主义教育学：观点：1、教育是一种社会历史现象，在阶级社会中具有鲜明的 阶级性，不存在脱离社会影响的教育，2、教育起源于社会性生产劳动，劳动方式和 性质的变化必然引起教育形式和内容的改变，3、现代教育的根本目的是促使学生个 体的全面发展，4、现代教育与现代大生产劳动的结合不仅是发展社会生产力的重要 方法，也是培养全面发展的人的唯一方法，5、在教育与社会的政治、经济、文化的 关系上，教育一方面受它们的制约，另一方面又具有相对独立性，并反作用于它们， 对于促进现代社会政治、经济和文化的发展具有巨大的作用，6、马克思主义的唯物 辩证法和历史唯物主义的教育科学研究的方法论的基础，既要看到教育现象的复杂