浅谈生物实验中的创新教学.pdfVIP

WENLIDA0HANG 学科讲坛 【摘要】本文结合笔者的生物新课程实验教学实践，就如 笔者认为，实验教学是激发学生探究科学知识，提高实 何进行创新教学作一探讨。主要包括：注意丰富实验形式，激 验技能的有效途径，也是激发学生兴趣，调动学生学习积极 发学生的探究兴趣；改进实验方式，提高动手动脑的能力；灵 性的最直接手段，更能为进一步培养学生的创新精神和实 活安排教学．保护学生的创新精神；拓展课外实践，努力挖掘 践能力打下良好基础。 学生潜能等内容。 二、改进实验方式，提高动手动脑的能力 【关键词】生物学教育；实验教学；创新 实验教学在充分合理利用现有教材的同时，还要善于 生物新课程改革的基本理念是面向全体学生，提高学 引导学生发现实验的不足，启发学生进行大胆设想，提出新 生的生物科学素养，倡导探究性学习。生物作为一门实验性 的改进方案，勇于实践探究，使全体学生都能在原有知识的 学科，实验教学是其重要的教学手段之一，这就要求生物教 基础上，进一步完善并有所突破。 师在教学实践中应将新课程的教学理念和教学方法渗透到 1．引导学生围绕实验目的自主探究。如在“探究植物的 实验教学中。通过实验教学，不仅使学生加深对所学的知识 蒸腾作用”中，笔者仅仅提出实验目的，让学生自己通过日 的理解，提高学生的科学文化素质，而且培养学生的动手能 常观察，寻找合适的实验材料，自己设计实验，完成实验，得 力和观察能力，更重要的是，通过实验教学，培养学生的科 出结论，教师在这过程中，要针对不同层次的学生进行指 学思维能力和创新能力，从而为全面提高学生的科学素养 导，启发学生怎样观察，怎样做好记录。在课堂上，除让学生 打下坚实基础。本文结合笔者的生物实验教学实践，就如何 代表陈述自己的实验过程及观点外，还可组织讨论，让其他 进行创新教学作一探讨。 学生对该实验做出改进，教师及时做出分析和评价。课后， 一、丰富实验形式．激发学生的探究兴趣 让学生结合课堂提出的新问题，新方案，进一步探究。由于 生物新课程中的实验为培养学生的创新精神和实践能 是学生自己设计的实验。因此学习和探究的整个过程都显 力提供了最佳环境。初中生刚接触生物课程，教学中应以激 得轻松愉快，而且富有成效。 发学生的好奇心、学习兴趣和求知欲为首要目标，以启发学 2．鼓励学生在探究中发现新生成的问题。在“探究绿叶 生通过想象思维，培养求新意识。教师应用生动的语言、形 在光下制造淀粉”的整个实验中，有的同学突发奇想，用透 象的描绘，和精彩的实验引领学生进入绚丽多彩的生物世 明胶代替黑纸片，其余做法与课本相同。实验结束后笔者特 界。 邀该同学把他的实验方法和实验现象向同学们作介绍。当 1．走进自然。如带学生在校园辨认植物名称，观察不同 他说到发现没粘透明胶的部分遇碘显蓝色，而粘透明胶的 草丛背景下蚱蜢的保护色、枯叶蝶的拟态，了解生物与环境 部分没变蓝时，好多同学表示质疑，因为透明胶是可以透光 的适应性；让学生摸一摸含羞草，感觉一下植物的应激性 的，并由此引发了全班同学的讨论。最后有的同学得出：可 等。神奇的生物世界，给学生带来极大的乐趣，更激发了学 能是透明胶堵住了二氧化碳进入的通道，没有二氧化碳这 生的求知欲。 一原料，光合作用同样不能进行。笔者以该创新性实验设计 2．感受自然。如在学习光合作用的产物这一内容时，笔 作为提升的契机，引入“气孔是叶片散失水分以及与外界进 者采用了演示金鱼藻的放氧实验，阴雨天就用适宜强度的 行气体交换的