一次中学英语课堂教学改革的实验.pdfVIP

( ) 2004 年 5 月 外语教学与研究 外国语文双月刊 May 2004 第 36 卷 　第 3 期 Foreign Language Teaching and Research (bimont hly) Vol . 36 No . 3 一次中学英语课堂教学改革的实验 上海外国语大学 　束定芳 　彭梅 　程红月 　王立黎 　孙剑斌 　　本实验包括初中和高中两个部分 。我们以 感因素如兴趣 、态度 、动机和学习策略的调控 , 上海外国语大学附属浦东外国语学校学生为实 通过优化课堂教学模式 ,可以激发兴趣 ,培养策 ( ) 验对象 。初中阶段选择预备年级两个班 B 班 略 ,指导并促进课外自主学习 ,从而提高学习信 共 45 人 ,高中阶段选择高中一年级二班 、三班 心 ,增强学习效率 。 ( ) B 班 共 44 人 。分班标准根据其入学成绩 ,每 2 . 实验过程 个班的前一半学生划分到 A 班 ,后一半学生划 分到B 班 。实验从 2002 年 9 月开始至 2003 年 实验开始阶段的第一项工作 ,是对学生的 6 月结束 ,历时一学年 。 ( ) 学习需求进行分析 needs analysis 。首先让学 生填写一份需求分析问卷 , 内容包括学生的基 1. 实验 目的 本背景情况 、学习经历 、和英语学习有关的系列 长期以来 ,外语课堂教学局限于传统的“三 问题等 。根据问卷调查的结果 ,我们及时对实 ( ) P ”模式 , 即 Present ation 呈现新知识 、Practice 验设计的有关细节进行了调整 ,并与各任课教 ( ) ( ) 师一起分析每个班级乃至每个学生的实际情 实践 和 Production 输出 ,有些学校的课堂 教学甚至完全为考试服务 , 以学生做题 、教师讲 况 ,要求各任课教师根据总体实验方案和各班 题为主 。但外语学习具有特殊规律 ,大量事实 的实际情况 ,制定详细的实施方案 ,要求教师根 证明学生所学得的大部分内容并非课堂所教 , 据每个学生的特点来设计个性化的学习方案 。 也就是说 ,课堂的讲解对学生的外语学习起到 实践证明 ,不断进行需求分析为后来的教学设 的作用十分有限。外语学习是一个实践和积累 计和教学活动的调整提供了有用的信息 ,在师 的过程 ,是一种语言意识不断提高的过程 。外 生之间建立了良好的互动和协商机制 。 语教学应该着重培养学习兴趣 ,训练学习策略 。 为了保证实验 目标在实验过程中的顺利实 课堂教学应起到的作用是调动学生课外学习和 施 ,在学校领导和教导处的支持下 ,在外语总课 ( ) 使用外语的积极性 ,督促学生学习 ,检查学习效 时和总的教学要求 教学进度 不变的情况下 , 果 ,解决学习中的困难 ,让学生展示其学习成 我们结合学生的需求分析结果 ,对四个实验班 果 。