对中职语文职业化教育教学特色的探析.pdfVIP

教 坛 广 角 2010 年第2 期 对中职语文职业化教育教学特色的探析 叶 杰 英 （建阳农业工程学校，福建建阳 354200） 摘 要：通过对中职语文职业化教育教学特色的内涵阐释，进一步明确中职语文教学中凸显职业特色对实现中 职教育培养目标的重要意义，并从教学目标的设置、职业意识的激发和职业道德的渗透、教学方法的改革和教学 内容的丰富、分专业进行语文学习的考核评价等方面进行了思考和探索。 关键词：中职语文；职业化教育；教学特色 中图分类号：C715 文献标识码：A 文章编号：1674- 7747（2010）02- 0095- 03 我国职业教育的创始人黄炎培先生认为：“职 “为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基 业教育，以教育为方法，而以职业为目的者也。”联 础”，从而获得可持续发展的能力。 合国教科文组织“21 世纪教育委员会报告《学习： 2.教学过程的职业化特征。在教学目标的制定 蕴藏财富其中》也指出，中等职业要“科学准备教 上，把语文教学和学生专业素质的培养目标结合 育”和“就业准备教育”和谐发展。中职语文教育教 起来确立；在教学方法的使用上，把语文教学和学 学应具有鲜明的职业化特征，为学生迅速成长为 生专业教育要求结合起来处理；在教学内容的传 技能应用型人才奠定坚实的基础。 授上，根据专业、未来职业要求的不同做弹性安 一、中职语文职业化教育教学的特色 排，适当调整教学比重；建立多元化、全面性、多样 “职业教育的职业化就是要求职业教育的教 性和发展性的考核评价体系。在知识传授和能力 学工作体现劳动者未来所从事的职业的需求，赋 培养的同时，激发学生的职业意识，使之具有良好 予职业持有者从事某种职业所必需的知识和经 的职业理想和职业道德。 [1] 验、技能和能力、态度和行为。”研究教育部《关于 3.语文教师的服务专业的意识。语文教师要转 制定中等职业学校教学计划的原则意见》（教职成 变学科本位的思想，具有扎实的语文教学基本功 [2009]2 号，以下简称《原则意见》）及《中等职业学 的同时还应该具备先进的中等职业教育理念和所 校语文教学大纲》（教职成[2009]3 号，以下简称《大 教专业的相关专业知识，在专业背景下开拓教学 纲》），中职语文职业化教育教学特色的内涵为：在 思路，实现“文化为专业服务”。 重视语文基础知识掌握以及人文精神渗透的基础 二、中职语文教育教学凸显职业特色的重要 上，打破语文教学与专业教育相分离的现象，努力 性 寻找中职语文教学与专业学习的契合点，使语文 （一）从中职语文教育学科性质的定位分析， 与各专业的知识技能互相沟通衔接，语文能力培 要求教学突出职业性 养与专业能力培养紧密结合，用职业生涯的引领 2009 年教育部《原则意见》明确指出“中等职 来进一步激发中职生学习语文的积极性与主动 业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适 性。具体表现在： 应，德智体美等方面全面发展，具有综合职业能 1.能力培养的职业化导向。把中职语文教学中 力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和中初 的“听、说、读、写”能力训练与专业紧密结合起来， 级专门人才”。这一目标清楚地指出了中等职业教 突出职业性，提高学生的综合能力和实用能力， 育培养的是职业人才，他们应当具有“基本的科学 收稿日期：2009- 12- 22 作者简介：叶杰英（1969-），女，福建建阳人，建阳农业工程学校副教授，主要研究方向为中职语文教育教学。 95 2010 年第2 期