孔子学院教学模式研究述评.pdfVIP

兰州大学学报(社会科学版)第42卷第2势1／2014年3月 JournalofLanzhou University(SocialSciences)V01．42 孔子学院教学模式研究述评 刘荣1 刘娅莉2 徐蔚1 (1．四川大学海外教育-9院，四川成都610064； 2．加利福尼亚大学戴维斯校区东亚语言与文化系，美国戴维斯95616) 内容摘要：考察了与孔子学院教学模式相关的四个领域：孔子学院教学模式专门研究、汉语作为 二语教学模式研究、第二语言教学模式研究、教学模式研究，认为领域一的研究几乎空白；领域 二的研究少，交叉研究少，实验研究少；领域三涉及的语种不平衡，英语研究是主流，汉语研究 太少；领域四，经验总结多，理论建设少。 关键词：孔子学院；汉语教学；二语教学模式 中图分类号：H195 文献标识码：A 文章编号：1000—2804(2014)02—0156—04 英法西德俄日韩等国的政府都十分重视本国 语作为二语的教学机构，其教学模式还应充分考虑 语言的传播，将语言推广纳入到国家发展的重大战 所在国的政治、经济、法律、文化和风俗习惯等诸方 略框架内。语言推广机构、语言推广战略和语言推 面的要求。 广政策三者，构成上述各国语言推广支撑体系的 因此，我们将孔子学院教学模式研究的考察范 三大要素，在推广语言和传播文化中发挥着巨大作 围界定在以下四个领域：领域一，孔子学院教学模 用。这七国最具代表性的语言推广机构分别是：英 式专门研究；领域二，汉语作为二语教学模式研究； 领域三，第二语言教学模式研究；领域四，教学模式 国的英国文化委员会(1936年成立)、法国的法语联 研究。上述四个研究领域问的关系是由小到大的被 盟(1884年成立)、西班牙的塞万提斯学院(1991年 包含关系。 成立)、德国的歌德学院(1932年成立)、俄罗斯的国 际俄罗斯语言和文学教师协会(1967年成立)，日本 我们对1979至2008年发表在各级各类刊物上 有关教学模式的共计四万多篇论文④进行了统计， 的日本国际交流基金(1972年成立)，以及韩国的韩 国国际交流财团(1992年成立)…。 分别从以上四个领域进行了考察。 2004年11月，中国第一所孔子学院在韩国建 一、研究现状 立。据国家汉办数据，截止到2010年10月，我国已 在全世界96个国家和地区建立了322所孔子学院， (一)国内四个领域的研究现状及发展趋势 遍布六大洲。孔子学院，其性质是一个非营利性的 1．现状。从分布来看，目前领域一的研究近乎 社会公益机构，主要任务是推广汉语和传播中国文 空白(4篇，累计百分比0．009％)，领域二的研究很 化，以增进世界人民对中国语言文化的了解，促进 少(57篇，累计百分比0134％)，领域三的研究也不 多元文化发展，构建和谐世界㈦2。 多(4702篇，累计百分比11．040％)，领域四的研究 关于孔子学院教学模式，我们认为，孔子学院 则比较丰富(42589篇，累计百分比100％o 首先是一个教学机构，其教学模式应该具备普通教 2．发展趋势。最早提出教学模式概念并进行深 学模式应有的特点；其次，孔子学院是一个第二语 入研究的是美国学者乔伊斯(B．Joyce)和韦尔(M． 言教学机构，其教学模式应充分吸收目前二语教学 Weil)_3_。他们于1972年出版《当代西方教学模式》 模式的研究成果；再次，它是一个汉语作为二语的 一书