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高一生物期中考质量分析 高一生物组 考试范围： 必修一第一章至第五章第一节 一、选择题 1. 学生对知识点的识记不到位 2.部分知识易混淆,如“种群”、“群落”和“生态系统” 3.部分内容理解不透彻,如“分泌蛋白”的形成过程及涉及的细胞结构、物质跨膜运输的三种方式等 4. 对细胞结构掌握不透彻，各细胞器的结构和功能的识记不到位 5.错别字丢分严重 6.涂错答题卡 7.题目的分析不透彻，部分同学未读清楚题目意思就开始作答 针对性措施 1.课堂上对于记忆性的知识点进行限时记忆，并检测 2.对于易混淆知识点，整理相关题型加强训练 3.对如“分泌蛋白”的形成过程等这类多种细胞结构参与的过程性知识，可以采取教学生画知识结构网络图或思维导图来帮助理解 4.对物质跨膜运输的三种方式这类理解性知识，部分同学记得知识点，却不会做题，针对这种情况应归纳相关题目做针对性训练； 5.对细胞结构的掌握，可结合大题中的细胞结构模式图做专题训练，来加深学生对这部分知识的理解； 6.讲课过程中对易错字眼多强调，加强对学生的训练； 7.针对涂错答题卡的情况，要求学生学会合理安排时间，检查试卷； 8.对未读清楚题目意思就开始作答的情况，提倡学生在平时训练时使用“两遍读题法” 二、简答题 简答题主要考察学生对图表信息的提取能力，以及对生物结构模式图的理解。 存在的主要问题 31、涉及的图片是动物细胞、植物细胞、大肠杆菌、蓝藻细胞结构模式图，主要考察这四种细胞大致的功能和真、原核细胞的区别，这四个图片是平时上课强调的比较多，因此总体得分情况较好，但是仍然有少数同学没有认清线粒体和叶绿体的亚显微结构及对真、原核细胞的区别认识不清楚； 将课本及教辅上涉及的重点图片整理归类做专题训练，加强对图片的理解和认识 32题：通过知识网络图，考察细胞内四种有机物的基本组成、结构和功能；这个知识网络图也是上课时讲练的较多的一个，因此失分点主要是少数学生对肽键的结构识记不清，说明这部分同学对氨基酸脱水缩合的过程理解还不够 要对这部分同学进行集中讲练；且这题中错别字丢分较严重，因给予特别强调； 33题：涉及图片为动、植物细胞合二为一结构图，主要考察对细胞结构图中亚显微结构的认识及其功能，失分点在最后一空填写分泌蛋白形成过程中涉及的细胞器，大多数同学没有写全，分泌蛋白的过程把握不透彻，导致涉及的细胞器没有写全 加强对分泌蛋白的形成过程的理解 34题：主要考察通过图片识别植物细胞质壁分离的不同状态和相关知识，该题丢分严重，主要失分点是绝大多数同学没有写出“质壁分离”与“质壁分离又复原”这对专用名词，以及对细胞壁具有全透性的理解不够，对生物学术语的认识程度不够，答题随意；对质壁分离的过程理解不到位 应加强生物学术语的运用，强调规范答题；讲练质壁分离相关知识点。 * 模板来自于 / * 模板来自于 / * 单项选择题（30小题） 1 简答题（4大题） 2 Table of Contents 考试题型 81.33 82.24 82.02 84.98 82.12 83.39 1 2 3 4 5 6 年级总平均分：82.87 84.00 3 学生答题情况及分析 存在的主要问题 存在的主要问题 针对性措施 针对性措施 存在的主要问题 针对性措施 存在的主要问题 针对性措施 存在的主要问题 针对性措施 存在的主要问题 针对性措施 * 模板来自于 / * 模板来自于 / *