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《泥塑小动物》教学设计 指导思想与理论依据： 基础教育课程改革纲要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 教学难点 能够准确地找到小动物的基本形。 教学方法 探究实践。 教学准备 教师准备 各种泥塑造型，动物图片，泥工工具，教学课件。 学生准备 泥工材料，泥工工具，搜集的各种动物图片。 教学时间 1课时。 教师活动 学生活动 教学意图 一、导入 （一）复习旧知 师：上节课我们学习了泥塑的基本方法。 （板书：泥塑） 师：你们都掌握了吗？那好，就请同学们拿出一小块泥，跟我一起做： 1、先把它做成一个球形，（出示实物）用什么方法？ 2、再把它变成一个椭圆或者卵形， （出示实物）用什么方法？ 3、如果要把它变成这种形状，（出示实物）用什么方法？ 4、我打算把它放到桌面上，让它的下面是平的（这样不容易滚动），用什么方法？ （此时教师不是简单的提问，而是引导学生把泥塑方法与具体操作结合起来。） （二）引入新课 师：老师再给它拼接上耳朵、鼻子、眼睛……，它就变成了一只小动物。今天我们来学习泥塑小动物。 （板书：小动物） 学生根据教师出示的形状，回答出做出这种形状所需要的方法，并且用已经学过的方法制作出这种形状。 （学生通过简单的操作，既达到了复习旧知识的目的，又为新知识做了铺垫，） 观看教师演示。 回答：老鼠、猪…… 利用已学知识引入新课。 落实目标2已经掌握的泥塑方法。 落实目标2 复习已经掌握的泥塑方法，利用这些方法塑出小动物。 教师活动 学生活动 教学意图 二、探究尝试 （一）初次探究 师：你们能看出它像一只什么动物吗？我在把它加工一下，你们看是什么动物呢？ （教师亲手制作的目的是激发学生学习兴趣。） 师：你们想把手中的泥变成一只小刺猬吗？ 引导：我们刚才已经完成了小刺猬的身体部分，你能告诉老师小刺猬的身体部分是什么形状吗？ 总结：我们把卵形叫做小刺猬的基本型。 （板书：基本型） （通过小刺猬的具体制作，体会动物基本形。） 引导：小刺猬的身体已经完成了，下一步我们应该作什么呢？ 小结：我们把动物的眼睛、鼻子等需要单独加工的部分，叫部分加工。 （板书：部分加工） 引导：请同学们仔细看书讨论：小刺猬的鼻子、眼睛、耳朵、刺是用什么方法制作的？ （引导学生看书、讨 回答：刺猬。 （通过对比观察，使学生体会到动物的不同特征，为创新实践做准备。） 回答：想。 （学生在观察的同时学习兴趣也被充分的调动起来，学生产生了要亲手制作的愿望。） 回答：小刺猬的身体部分是卵形…… 回答：观看教师板书。 回答：小刺猬的眼睛、鼻子、刺…… 看书小组讨论。 回答：小刺猬的鼻子是用泥球粘的；眼睛是压出来的；耳朵是粘上的；刺是剪出来的。 落实目标3 培养学生的观察能力和动手能力。 通过问题培养学生之间的合作意识，和观察能力。 教师活动 学生活动 教学意图 论、思考。） （二）尝试制作 1、现在你们就用刚才讨论的方法，完成这只小刺猬。 2、教师演示刺的制作方法。 引导：除了利用见到间小刺猬的刺，还可以用什么方法加工小刺猬的刺呢？ （引导学生说出其它方法，并及时给予表扬，让学生有一种成就感。） 3、完成作品。 三、创新实践 1、引导：刺猬的基本形我们找到了，其他动物的基本形你们会找吗？请大家找出这几种动物的基本形？ （出示图片） （在教师引导下说出制作方法。） 学生操作。 出现问题：小刺猬的刺的制作方法。 观看演示。 回答：可以用泥搓成泥条粘上去…… （通过用不同方法制作小刺猬的刺，发散学生的思维。） 回答：会。 回答：企鹅的基本形是卵形；蜗牛是圆形；小老鼠是锥形。 （学生通过观察动物图片，找动物基本形，加强对基本形的认识。） 发散学生思维。 落实目标1 知道泥塑小动物的基本方法。 落实目标2塑一只小动物。 落实目标2塑一只小动物。 教师活动 学生活动 教学意图 （再次强调基本形，通过图片加深学生认识。） 2、引导：找到基本形以后我们还要抓住动物的特点，进行部分加工，你能找到这些动物的特点吗？ 3、下面同学们就可以根据自己的想法塑一只可爱的小动物了 4、巡视，解决个别问题。 四、小结交流 （一）交流： 通过刚才同学们的操作，我发现你们非常喜欢泥塑，是吗？通过这节可你掌握了哪些泥塑的技巧啊？有什么收获和体会啊？ （二）小结： 我希望你们能在课下完成你们没有完成的作品，养成做事有始有终的好习惯。 回答：能，企鹅是胖胖的身子、