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二零一二年金昌市优质课教案： 《开启思想解放的闸门》 北师大版八年级历史上册 第9课 所在单位： 永昌五中 授课教师： 朱 发 福 授课时间：二零一二年九月 【教材分析】 本课是北师大版八年级历史上册第9课,标题为“开启思想解放的闸门”内容是新文化运动。本课上承洋务运动、维新变法、辛亥革命，下接五四运动，为以后的中国新民主主义革命提供了良好的思想基础。新文化运动是在 “洋务运动”、“维新变法”、“辛亥革命”都没能使中国走上富强的道路背景下开始的。中国仍然遭受帝国主义和封建主主义的双重压迫，中国仍然处在一片黑暗之中，老百姓对复辟帝制如隔岸观火，中国民众的启蒙迫在眉睫。思想走在前列的陈独秀、李大钊等一批年轻人认为中国有必要向西方学习民主思想，中国也应该有一场思想启蒙运动以挽救中国。在陈独秀、胡适等人的带动下，新文化运动起到了“开民智”的作用，解放了人们的思想, 对封建专制制度和封建思想文化进行了一次猛烈的扫荡，促进了中国人民特别是知识青年的觉醒。从近代探索史的角度看，新文化运动是旧思想的发展、新思想的肇始，它对旧民主主义革命失败的深刻反思，带来了对封建旧文化的彻底批判。在西学东渐的过程中，开眼看世界的中国人从师夷长技、君主立宪、实业救国与民主共和发展到了新文化运动前期的民主科学；随着俄国十月革命的发生，在新文化运动的后期，更加进步的社会主义思想成为改造中国的思想武器。 本课主要讲述了新文化运动前期的情况，主要内容有新文化运动开始的标志、主要阵地、口号、内容、代表人物以及作用等。 【学情分析】 本课授课对象是八年级学生，他们已具备了从课本上提取有效信息的能力,初步的历史思维能力，知识迁移能力，有一定的对历史材料的分析归纳能力，学习起来基本驾车就熟。但是学生和老师不熟，教学模式有差异也是不容忽视的事实。本课涉及的历史人物离现代学生的生活比较久远，而且思想文化类课程的学习又使学生感到枯燥无味,对于其中涉及到的有趣的历史材料或者生活事例感兴趣，恰当运用这些历史材料，能调动学生的积极性。 【教学方法】 我校借鉴洋思、东庐等名校经验，结合自己的实际，形成以导学案为主导的课堂教学模式。提倡以教师为主导，学生为主体。教师是教学的组织者、控制者、激励者、参与者。通过编制导学案，指导、引导、辅导学生个体学、小组学，通过指导学生“学什么”、“怎么学”、“学会了吗”，使学有目标，学有方法，学有检测。学生是学习的主体，通过主动学习、合作学习、探究学习等方式学会基本的历史基础知识。导学案教学法是最主要的方法。通过老师的启发式讲述使学生在对比学习中学会分析问题和解决问题的方法，兼顾考试的需要和提高学生学习能力的需要。对比学习法和讲述法是辅助学习的方法。 北师大版八年级历史（上册）学案9（教师版） 主备：朱发福 修订：八年级历史备课组 第9课 开启思想解放的闸门 一、教学目标 （一）知识与技能： 1.记住新文化运动的标志、主要阵地、口号及内容，知道新文化运动在中国近代思想解放运 动中的地位和作用。 2.列举陈独秀、胡适、鲁迅等新文化运动的主要代表人物及其代表作品，知道他们对新文化 运动的贡献。 （二）过程与方法：客观的评价新文化运动，学习正确分析历史事件的方法。 （三）情感态度与价值观 学习新文化运动的主要代表人物勇于创新、不畏艰险、不惜为思想解放运动而献身的精神。 二、教学重点、难点 重点：新文化运动的代表人物及其代表作品。 难点：新文化运动的意义。 三、内容导学 阅读本课内容，按要求完成下列问题。 （一）新文化运动 1．背景 2．开始的标志：1915年9月， (人物)在上海创办 杂志。 3．代表人物： 、 、 、 等。 4.主要阵地： 和 。 5.两面大旗（口号）： 和 。 6.主要内容：提倡 ，反对 ；提倡 ，反对 ； 提倡 ，反对 ；提倡 ，反对 。 【思 考】新文化运动将斗争锋芒指向“孔家店”，“孔家店”指的是什么？ 7．新文化运动的开展产生了什么作用？ （二）新文化运动的代表人物及其代表作品 1．陈独秀：创办 ，提出“