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教考探究 /wch2O8@sohu.COffl
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【=, 考文言文命题特点与存在的问题
同
韩建飞
2015年高考文言文阅读考查的考点和命题 仁而静”这一核心观点,有意针砭眼下浮躁之
方式继续保持稳定,然而并非无话可说。本文 弊,给人恍然之感 ;再如浙江卷 《太平州学记》
试从命题特点 、命题存在的问题及其改进等方 一 文借太平州学得 以重建说明 自古以来天下之
面做些评述和思考。 治乱强弱、事业成败 皆系于人的道理,议论高
一 、 高考文言文命题特点 远,顺势而发 ,不由得人不信服。如果我们承
1.选材 认高考不仅是选拔性测试 ,也是 日常教学的延
今年高考文言文阅读选用的材料严格遵循 续,是教育不可分割的一部分,那么试题所选
课程标准和考纲关于 “浅易”的要求 ,文体 以 之材就不可小视,课程的三维 目标一个不少地
叙事类的史传 (包括正史和野史)最多,其次 要在试题中有所体现。
是叙议结合类的杂记、赠序和书信等,纯粹论 2.考点与设题
说类的材料较少。内容多突出忠孝节义廉等传 多年 以来 ,文言文 阅读命题依据考试大
统道德 、真善美的人物品质,所讲之理深入浅 纲,形成了相对稳定相对一致的考点和命题
出,关联现实,注重对考生进行人生观、价值 形式。尽管设题方式各卷并不相 同,但对字词 、
观的教育引导。人物方面 ,如新课标 I卷中的 语句乃至文本的理解仍是关键。今年的新课
孙傅忠诚爱国,正直无私 ,勇敢无畏 ;新课标 标卷取消了对常见字词 的理解这一题型 ,但
Ⅱ卷中的来护儿志向远大,文治武功,忠诚廉 其实在翻译题 中有包含。概括分析类主客观
洁 ;安徽卷中的梁皙次淡泊宁静 ,孤介 自持 , 题型都有 ,一般都比较简单 ,说是 “概括… 分‘
廉洁爱民 ;江苏卷中的欧阳发笃志好礼 ,刚直 析 ”,往往就是 内容对照,谈不上细致 的分析 。
不阿,治学严谨 ;等等。这些人物个性独特 , 其 中设置的断句与翻译题也是着眼于对内容
形象鲜明,有着非凡的人格魅力。说理方面, 的浅层次的理解 。对于文本 的写法、篇章结
比如上海卷 《静者居记 》一文先提出 “静系于 构的分析探讨等考查点,除了上海卷 比较看
人不系于居”的看法,然后直指心灵,提出 “居 重外 ,浙江卷 、湖南卷和北京卷等也有所涉
评价。测试_
中学语文戟掌2015.8
及 。而把对文本鉴赏能力 的考查归到古代诗 时蔡倘 为 尚书 ,傅为言天下事 ……”也就是
歌试题中去似已成命题惯例。谈 到新意 。去 说他对 尚书蔡俪纵论天下大事不一定在礼部
年大纲卷 中 现 的 、今年 现在新课标卷 中 员外郎任上,只不过节选时只留下 “礼部员
的古代文化常识解说题庶几可言?这可能跟 外郎”一职 。 “积极向上建言”这一断言多少
选修课程 的推行有关。在课程标 准中 “选修 也有些不贴切 。新课标 Ⅱ卷 中也有类似情况 。
课程”目下有 “了解相关的中国卉
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