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有理数的加法 教学内容： 教科书第28—31页，2.6有理数的加法。 教学目的和要求： 1．了解有理数加法的意义。 2．理解有理数加法的法则，能熟练地进行有理数加法运算。 3．培养分析问题、解决问题的能力，在有理数加法法则的教学过程中，注意培养观察、比较、归纳及运算能力。 教学重点和难点： 重点：有理数加法法则。 难点：异号（两个数符号不同）两数相加的法则。 导学提纲： 1、一艘潜艇在水下20米，过了一段时间又下潜了15米，现在潜艇在水下 米，你是怎么知道的？能用一个算式表示吗？ 。 又该怎样计算呢？下面我们一起借助数轴来讨论有理数的加法。 2、借助数轴来讨论有理数的加法 1如果规定向东为正，向西为负，那么一个人向东走20米，记作 米，再向东走30米，记作 米，两次共向_ __走了_ 米，这个问题用算式表示就是：（ ）+（ ）=（ ），用数轴表示如下图所示： 2如果规定向东为正，向西为负，那么一个人向西走20米，记作 米，再向西走30米，记作 米，两次共向__ __走了___ _米,这个问题用算式表示就是（ ）+（ ）=（ ）：，用数轴呢？请画出示意图。 从上述问题中，你能得出同号两数相加的法则吗？ 达标测试1： （+5）＋（+3）= （+5）+（7）= （-11）+（ ）= —17 （-8）＋（-10）= （-20）+（-3）= （ ）+（+6）= +16 3如果向东走20米，再向西走30米， 那么两次运动后，这个人从起点向 走了 米，写成算式就是：（ ）+（ ）=（ ）,这个问题如何用数轴表示？ 4如果先向西走20米，再向东走30米，两次运动后这个人从起点向 走了 米，写成算式就是：（ ）+（ ）=（ ）。 从上述问题中，你能得出异号两数相加的法则吗？ 达标测试2： （10）＋（-4）= （+9）+（-7）= （-11）+（ ）= —5 （-8）＋（+12）= （-20）+（3）= （ ）+（+6）= +4 再看两种特殊情形： 5 第一次向西走了30米，第二次向东走了30米.写成算式是： (―30)+(+30)=( )。 你能从以上算式中发现有理数加法的运算法则吗？ 达标测试3： （-10）＋（+10）= （+9）+（-7）= （-11）+（ ）= 0 6 第一次向西走了30米，第二次没走.写成算式是：(―30) + 0 = ( )。 你能从以上算式中发现有理数加法的运算法则吗？ 达标测试4： （-10）＋0= （+9）+0= （-11）+（ ）= -11 学以致用： 例1：1（+2）+（-11） 解：（+2）+（-11）= -（11-2）= -9 2（-12）+（+12） 解：（-12）+（+12）=0 3 解： 4（-3.4）+4.3 解：（-3.4）+4.3 = +（4.3-3.4）= 0.9 练习（参照例1答题格式） （1）（-55）+（-45）； （2）20+（-70）; 解： 解： （3）已知一辆运送货物的卡车从A站出发，先向东行驶15千米，卸货之后再向西行驶25千米装上另一批货物，然后又向东行驶20千米后停下来,问卡车最后停在何处。 智慧树： 这节课，我们得到有理数的加法法则： 1. 同号两数相加，取 ，并把 ； 2. 绝对值不等的异号两数相加，取绝对值 加数的符号，并用 的绝对值减去 的绝对值； 3. 互为 的两个数相加得0； 4. 一个数同0相加，仍得这个数. 注意：一个有理数由符号和绝对值两部分组成，所以进行加法运算时，必须分别确定和的符号和绝对值.这与小学阶段学习加法运算不同。 课堂检测（时限：10分钟） 1、填表 加数 加数 和的组成 和 正负号 绝对值 —12 4 — 12—4 —8 28 12 —16 29 —45 —32 2、计算 （1）（-4）+（-6）= ； （2）4＋（-6）= ； （3）（-4）+（+6