一课时《以内加法》导学案.docVIP

课 时 导 学 计 划 备课时间2013 年10月 2日 累计课时数 课 题 5以内的加法 课 型：新授课 主备人 李银环 修订人 教 学 目 标 知识技能 使学生初步理解加法的含义，知道两个数合起来求一共是多少，用加法算；认识加号，初步会读、会书写加法算式；会熟悉计算、口算5以内的加法。 过程方法 使学生通过观察和思考，掌握5以内的加法计算方法。 情感目标 使学生初步体会生活里有很多计算的问题，感受数学与生活的联系，逐步增加学习数学的兴趣和数学意识。 教 材 分 析 教学重点 认识加号，初步会读、会书写加法算式；会熟悉计算、口算5以内的加法。 教学难点 使学生初步理解加法的含义，知道两个数合起来求一共是多少，用加法算。 教学准备 课件、教学挂图、小棒、卡片、小黑板、投影、加法表等。 各环节时间安排 学习方案 指导方案 备 注 复习回顾 3分 情境导入 2分 合作探究 15分 一、复习回顾 5 4 3 4 2 二、情境导入 开学了，校园里开了很多的花，一群小朋友为了能使这些花开的更鲜艳，拿着水壶前来浇花。我们一起去看一看来了哪些小朋友？（出示挂图） 三、合作探究 1、看图，先让学生表述题意： 3个同学在浇水，又走来2人，一共有5人。（把学生的注意力集中到“3人和2人合起来是5人”上。）（板书：3、2） 2、告诉学生，把3人和2人合起来可以用加法计算。 （板书：加法） 3、教学加号和读法。 3+2 “+”叫加号。先写横，再写竖。3+2读作3加2. 实物投影出示例1图。 领读算式，齐读算式。 各环节时 间安排 学习方案 指导方案 备 注 巩固训练 15分 拓展延伸 5分 4、“3+2”表示的意思？（说明图意即可。） 5、加法算式的写法 3个同学和2个同学合起来是几个同学？ 想一想：3和2合起来是几？ 板书：3+2=5 读作：3加2等于5. 6、 教学例2，让学生感知加法的含义，体验计算方法，例题是两幅内容连续的图，要让学生明白图意，体会1位小朋友和2位小朋友走到一起是3位小朋友，要用1+2计算。 板书：1+2=3 读作：1加2等于3. 7、小结刚才我们学习了两道加法算式：3+2=5，1+2=3，知道了把两个数合起来求一共有多少用加法计算。 四、巩固训练 “想想做做”1-6题。 五、拓展延伸 第5题是开放题。 如2个小朋友甩绳，3个小朋友跳神；2只鸟在树上，又飞来1只鸟；路左边有2朵花，右边有2朵花等。 要让学生明白图意；3和2合成5，如学生有不同想法，只要正确都允许。 让学生感知加法的含义，体验计算方法。 学生口答只要合理 都正确。 要让学生自己看图，讨论、交流，或者通过学具操作，学习其余的一些加法算式，使学生在活动中进一步体会加法的含义和计算方法。 对于实际问题，要重视让学生说一说图意，相互交流，并列出算式，培养学生的观察和理解能力，要培养他们仔细观察，收集信息的能力。 板 书 设 计 5以内的加法 3+2=5 读作：3加2等于5 1+2=3 读作：1加2等于3. 课后反思：