一个去第二个三.docVIP

《一去二三里》教学设计 濉溪县袁店学校 钟继良 教学目标：1、认识12个字,读准音。2、正确、流利地朗读课文。3、初步感受文中表现的景色美。识字、朗读课文。读准字音，有感情地朗读课文。1、生字卡片2、课件导入1、看图，说一说图上画了什么？2、交流3、导入古诗：这里有一首古诗，把同学们刚才说的都写出来了，我们赶紧来看看吧。 二、识字1、说一说:这里面，有你认识的朋友吗？和同桌交流一下。2、比一比：谁是班里的识字大王？你是怎么认识这些字的？3、想一想：遇到不会读的字怎么办？4、小结方法。5、合作自读课文师：那这样，你们先借助拼音读一读，认一认，拼不出来的请教同桌好吗？6、考考你：出示生字，读生字（1）指名读（先拼后读，正音），跟读。（2）齐读（直呼）——开火车读。（3）找朋友你还在什么地方见过或者听过这几个字？（“一”、“去”、“里”）说说在生活中我们是怎么用的？7、游戏：A、数数B、加减游戏8、认一认师：听着你们读得这么好，玩得这么开心，有几个字宝宝可着急了，大家来，喊喊他们的名字。（烟村、亭台）在图上找一找。 三、读文1、认识了字宝宝，老师要求你们读一读课文，能行吗？小组内读——指名读——范读——齐读2、师：在不远的地方，有一个小山村，住着几户人家。山里有几座亭台，树上，路边盛开着各种美丽的花。这里的景色真美啊！这首诗把这些美丽的景色都写出来了，而且很有趣，20个字里面就有10个是数字，同学们喜不喜欢这首诗？背一背这首诗。四、拓展词语积累我来读一读，记一记下面这些带有数字的词：一日千里 三心二意 三三两两 四面八方五湖四海 六神无主 七上八下 九牛一毛 十全十美自读——读你喜欢的词语——教读五、作业课后找一找，我们周围哪些地方有这一课的生字。??? 这是低年级识字教学的第一课，我教的是第一课的第一课时。??? 先反思教学过程中的不足，如太过于追求课的完整，使细节不细。课堂上，仍然有同学注意力不够集中，开小差，做自己的事情，没有很好的倾听习惯。朗读时还要提高学生读的兴趣，增强朗读的趣味性等等。??? 在课堂上，我尽力做到以下几点：1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、提高学生拼读的能力。由准确、熟练的拼读音节逐步过渡到直呼。3、多认少写，认写分开。4、利用儿童熟知的语言因素作为主要材料，遵循已知到未知到规律。??? 低年级的语文教学，我还要多向老师们学习，不断更新与提高新课改教学思想与教学方法。