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主备人 黄克江 辅备人 沿河四中物理组 课时 2 课题 第八章：电功率?? 教学 目标 知识目标： 1.理解电功率的概念.知道电功率表示消耗电能的快慢. 　　2.知道电功率的单位是W或kW. 　　3.理解用电器的额定功率.知道额定功率是在额定电压下工作时的功率. 　　4.会应用功率的定义公式 P=及公式P=IU进行简单的计算. ? 过程方法： 通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的观察能力和分析、概括能力. 情感目标： 　1.通过联系生活实际，培养学生实事求是的科学态度. 　　2.通过教学活动，渗透理论联系实际的思想. ? 学习重点 电功率和用电器的额定功率. 学习难点 　正确理解电功率和电功的区别与联系. 教学方式 演示法、观察法、讨论法。 教具与媒体 .电灯（功率差别较大）两只、灯座（与灯泡配合使用）、按钮开关、导线若干、插头、绝缘胶布、电能表（尽量选用转数大的）等. 　　因为要用220 V电压做演示，所以必须注意安全，最好用已连接好导线和灯座的示教板. 　 用时 内容与教师活动 学生活动 设计理由 ? 一、引入新课 　　［师］我们在上节课学过电能表后，同学们一定观察了同学家或自己家的电能表.是不是可以把观察的结果和大家交流一下呢？ 　　［生］电能表有时候转得快，有时候转得就比较慢. 　　［生］一般是晚上转得快一些，白天转得较慢. 　　［生］有时候白天转得也很快，中午用电饭锅做饭时，就比晚上只开一盏灯转得快. 　　［生］电能表转得快慢和用电器的多少及用电器的种类有关系. 　　［师］现在我们可以通过实验来求证他们观察的准不准. ? 学生回答 ? ? 学生回答 ? ? ?师生讨论 ? ? ?，为引入《电功率》作好铺垫。 ?? ? 　　［演示］不同的灯泡接入电路中，电能表转动的情况. 　　（考虑到操作的安全性，不建议学生操作，教师可提醒学生，电能表连接时应串联在电源上） 　　（1）先将15 W的电灯接入电路，合上开关，灯发光，同学们观察电能表转动情况. 　　（2）将15 W的灯泡取下，换上100 W的灯重复第一步实验.同学们观察并比较两次转动快慢情况. 　　［生］电能表第二次比第一次转动得快.灯也是第二次比第一次亮. 　　（3）将两只灯泡并联接入电路，合上开关，两灯均亮.再观察电能表的转动情况，并和前两次做比较. 　　［生］第三次电能表转动得比第二次还快. 　　［师］（断开电源，取下两只灯泡）同学们再观察这两只灯泡，有什么发现？. 　　［生］两只灯泡不一样，一只上标着220 V，15 W，另一只灯泡上标着220 V， 100 W. 　　［师］通过我们的实验证明了同学们在课后的观察非常准确.（我们大家一起来祝贺一下）希望同学们以后不仅要认真观察，还要勤于思考. 　　我们已经能准确地观察电能表转动的快慢了.还记得电能表有什么作用？接入电路的目的是什么吗？ 　　［生］电能表是用来测量用电器消耗电能的多少的. 　　［师］电能表转得快说明了什么？转得慢又说明了什么呢？ ［生］铝盘转动得越快，说明用电器消耗电能的越快，反之则越慢。 教师在此加以肯定和鼓励。 　　二、进行新课 　　1.什么是电功率 ［师］同学们分析得非常有理.原来电能表铝盘转动的快慢不同，表示了用电器消耗电能的快慢不同. 那么，如何定量地描述用电器消耗电能的快慢呢？ 　　请同学们看书，了解在物理学中用什么物理量来表示消耗电能的快慢. 　　［生］物理学中用电功率表示消耗电能的快慢，符号是P,单位是瓦特，简称瓦，单位符号是W. 　　［生］ 还有一个更大的单位是千瓦（kW）. 　　1 kW=103 W 　　板书：物理学中用电功率表示消耗电能的快慢，符号是P,单位是瓦特，简称瓦，单位符号是W. 常用单位：千瓦（kW）。 1 kW=103 W 教师让同学们默看42页的小资料，了解一些常用电器的电功率。 教师设问：一般来说，不同用电器的电功率一般不同，它们的大小怎样计算？ 板书：一个用电器电功率的大小等于它在1秒（1s）内所消耗的电能。如果在“t”这么长时间内所消耗的电能为”W”，那么改用电器的电功率”P”就是： 符号的意义及单位： W-----消耗的电能-----焦耳（J） t-------所用的时间-----秒（s） P-----用电器的功率----瓦特（W） 谁还记得上节课电功中，功是用什么表示的？ 　　［生］ 功通常用字母W表示. 　　［师］ 两个W意思一样吗？ ［生］ 　两个W不一样.表示功的W是Work，是功这个物理量的符号，而刚学的W指的是Watt，是电功率的单位. 电功率的物理意义：如果用电器在1秒内消耗的电能是1焦，