你如何纠正在小学里唱歌的想法.docVIP

对于怎样纠正小学低段学生唱读现象的一点想法 四川省泸州市叙永县大石乡凤凰小学 田艳菊 众所周知，小学生低段孩子在读书的时候，总是喜欢慢慢地、一个字一个字地读，拖长每个字的音节，就像唱歌一样，有时甚至像念经一样，我们一般称这种现象为唱读现象，它很普遍，相信每个教低段的老师都会遇到这种问题。 究其原因，主要在于 学生的年龄特征决定。 孩子刚入学，识字量太少，并且也不理解字词的意义，所以基本不能很流利地朗读课文，他们总是边读边想边回忆下一个字的读法，就导致了唱读。 与老师的教法有关。 比如有的老师喜欢独立识字，就字论字，那么将字用到文章中的时候，孩子就不能很好地掌握读文时的停顿了。 教师的误导也有影响。 据我观察，我发现有老师在教学的时候经常使用一些识字教学的辅助办法，例如读文时惯用摆头动作，孩子见学见用，这就会间接影响孩子读文，最终开始唱读。 那么，有没有办法让孩子学会停顿、断句呢？ 我在教学中逐渐发现一种可以使学生很快掌握的断句、停顿的方法，那就是:搭配快读法，就是与虚词搭配并快速连读的方法。 我们用“美丽的图画”举例，具体做法： 1、找出文中的虚词“的”（跟学生不要讲太复杂，直接讲几个常用的虚词就好，如“的”“地”“了”等等）, 2、划出它前面的词语，“美丽” 3、将前面的搭配一起读,“美丽的”，而且连读速度稍微快点，“美丽的” 比如：“勤劳的人们画出秋天的图画”句，找到助词“