如何在初中阶段开展漫画创作拓展型课程教学初探.docVIP

如何在初中阶段开展漫画创作拓展型课程研究初探 论文摘要：漫画教学既符合初中学生的认知心理，又能适度激发学生学习兴趣，让历史课堂呈现出“主动·有效”的状态。笔者依托学校社团活动课为载体，开设了以“历史漫画创作”为主题的历史拓展型课程，指导学生结合历史史实创作历史漫画，在漫画的绘制过程中，了解史实、领悟史学基本理念和方法、激发学习兴趣。本文就在历史拓展课程中开展漫画创作教学的可行性、具体做法、达到的效果以及开展漫画创作教学的注意点这四个方面展开论述。 关键词：漫画创作 历史拓展性课程探究 历史漫画，是漫画作家从政治事件和生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法来表达情感与思想，用幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂当时时代的人和事。历史漫画是契合青少年的心理特点和认知水平的表现方式，深受初中学生的喜爱。在历史教学中，漫画教学越来越得到教师们的重视，无论是历史教材、还是历史作业、甚至学业考试中，历史漫画都得到了充分的挖掘和普遍的使用，为沉闷的历史课堂增趣不少。 笔者在充分使用漫画素材开展课堂教学并取得一定效果的基础上，对历史漫画在课堂上的使用进行了进一步的思考：既然漫画对于提升学生的学习主动性有显著效果，那么，是否可以让学生在学习历史的过程中，大胆采用创作历史漫画的形式，表达出对历史人物、历史事件的见解，设计出属于自己的历史漫画作品呢？为了验证这一假设的可行性，笔者从2