学前儿童语言教育 第十章.ppt

学 前 儿 童 语 言 教 育 第一节 双语学习和双语教育概述 一、双语学习 指同一个人同时学习和使用两种语言的现象。学前儿童双语学习可分为两种类型：同时双语学习和延时双语学习。 同时双语学习 儿童从出生之日起或在3岁前，第一语言尚未获得时，就处在一个双语环境中，同时接触、学习和使用、并逐步获得两种语言的现象。同时双语学习过程中，两套语言系统相互独立，较少出现相互干扰现象。 延时双语学习 儿童先学会一种语言，然后再开始学习第二语言的现象。延时双语学习过程中，第一语言的某些技能往往起一定的作用，有时起促进作用，有时起干扰影响。 二、双语教育 狭义的双语教育：指以两种语言作为教学媒介的教育系统；也指在某一儿童学习的某一时期，教育者使用两种语言的教育方案。 广义的双语教育：指在同一教育机构中让学习者同时学习和使用两种语言，主要教学语言是第一语言，但第二语言教学是由第二语言组织的。 双语教育与单语教育的区分 判断一个教育机构（如家庭、幼儿园、中小学）是否实施了双语教育的唯一标准是，该教育机构中教育者使用的语言是否是两种民族语言。 双语教育的类型 ——按分配两种语言的参照物不同 (1）以教育者作为参照物分配两种语言的双语教育。 A.幼儿园双语教育：两位带班教师，一位带班时一直使用母语，另一位带班时始终使用第二语言。 B.家庭双语教育：家里父母之