附件二浙江大学研究生素养与能力培养型课程建设申报表解析.doc

附件： 浙江大学研究生素养与能力培养型 课程建设申报表 申报课程类型 课程编号 课程名称 开课学院（系） 浙江大学研究生院 制 二О一七年一月  填 写 要 求 请如实填写各项，“课程建设规划”有关内容最终将整理成册，在一定范围内公开征求意见和建议的同时，起到引领和示范作用，供全校同类型素养与能力培养型课程建设参考。 项目立项后，“课程建设规划”有关内容要求在开课时告知选课学生，充分发挥选课学生的能动性，师生协同，高质量完成课程建设目标及任务。 此表一式二份，同时附电子版本。 1．课程基本情况 1-1 基本 信息 课程类别（请打钩） □博士生课 □硕士生课 □硕博通用 课程性质（请打钩） □专业学位课 □专业选修课 □公共选修课 所属学科（专业）代码 所属学科（专业）名称 课程负责人姓名（工号） 手 机 职 称 E-mail 课程教学团队其他成员基本信息 姓 名 职 称 在课程教学中承担的具体工作 课程教学团队成员近三年教学、科研、国际交流、企业合作等基本情况： 1-2 课程 教学 历年 开课 情况 开课学年 开课学季 选课人数 新增课程可不填写 2．课程建设规划（该部分内容将在课程建设同意立项后上网公示；任课教师必须在开课时将该部分内容告知选课学生） 2-1 课程教学需要培养选课学生哪些具体的素养或能力（作为课程建设基本目标及项目考核评估的基本依据，务必详细展开论述）： 2-2为达到上述素养或能力培养，在教学内容更新、教学方式方法改革、课程考核方式创新等方面拟采取的针对性配套措施： 2-3 课程教学结束后，如何评估选课学生的素养或能力培养已达到了预期目标（请列出明确的定性或定量评估指标）： 2-4 如何评估课程建设过程中所采取针对性配套措施的有效性（请列出明确的定性或定量评估指标）： 2-5 除《浙江大学研究生素养与能力培养型课程建设效果及教学质量调查问卷》罗列的评估指标外，还可增加哪些自选指标，以进一步科学、合理地评价选课学生素养或能力培养目标的达成度、课程建设过程中所采取针对性配套措施的有效性： 相关指标请在《浙江大学研究生素养与能力培养型课程建设效果及教学质量调查问卷》上自行添加。 3．立项意见 所属学位授权点对课程建设拟采取的措施及立项意见： 负责人（签字）： 年 月 日 开课学院（系）对课程建设拟采取的措施及立项意见： 主管院长（签字、盖章）： 年 月 日 评审专家组立项意见： 评审专家组组长（签字）： 年 月 日 研究生院立项意见： 主管领导（签字、盖章）： 年 月 日