浅谈基于名题背景的试题编制.pdfVIP

6 数学通报 2012 年第 51 卷第 1 期 浅谈基于各题背景的试题编制 陈淑贞 陈清华 (福建师范大学数学与计算机科学学院 350007) 不登高山，不知天之高也;不临深谷，不知地 等) ，还关注了数学的本质和学生的数学能力. 2 名题背景试题编制的可行性 之厚也;不闻先玉之遗言，不知学问之大也. 课标把体现数学的文化价值列入新课程的 苟况 十大基本理念，强调数学课程应适当反映数学 正如苟况所说，这几年，数学高考试题的命制 的历史、应用和发展趋势，数学对推动社会发展的 也试图从更高的观点来展望和突破.以名题为背 作用，数学的社会需求，社会发展对数学发展的推 景的试题已经从数学名题这块沃土中开出灿烂的 动作用，数学科学的思想体系，数学的美学价值， 花朵，在百花齐放的高考中显得端庄、华贵且芳 数学家的创新精神数学试题的命制应该体现课 香浓郁，颇有花王牡丹的风范.这些试题借着高考 送来缕缕香气，吸引了不少观众，笔者便是其中之 标的理念. 不可否认，大规模的数学考试，特别是中考和 一.观赏着这些试题，心有所感，便不断揣摩一些 高考，对学校的数学教学有着重要的影响.以名题 高考试题.在此基础上，笔者总结了编制名题背景 为背景的试题使得这些考试对中学数学教学的创 试题的三种类型.研究时间一长，越发觉得编制名 新和改革起到明显的导向作用，这个作用涉及教 题背景的试题有其深刻的意义且具有很大的操作 空间.诚然，赏花容易种花难 命制此类试题应 师的教学内容、教学的深度和广度、教学动机、教 学效果和学生的学习内容、学习的深度和广度、学 有其特别要遵守的原则. 1 名题背景试题编制的意义 习动机、学习表现.最直接地就是能够调动中学数 学教师积极地在课堂里渗透数学文化，拉近课标 众多世界数学名题是数学大师们智慧的沉 淀，其蕴含的独特的构思、颇具创造性的思维技巧 理念与实际教学的距离.命制以名题为背景的试 以及精彩的结论都是数学中的瑰宝.犹如陈年佳 题在创新题中最能体现数学文化，它拓宽了数学 酿，它已经获得很多数学竞赛命题者的青睐.但数 试题命制思路，能有效避免数学试题命制模式化， 学名题不只是美酒，要让不喝酒的人也能尝出酒 是使中学生摆脱题海战术的一个手段(中学生 香中学数学考试特别是高考应适当引人以数学 深受题海战术的毒害，对数学失去了兴趣造成 名题为背景的试题. 很多教育遗憾).