挖掘试题错误资源彰显试卷隐形功效——以quot;整理与复习quot;为例试探试卷讲评之策略.pdfVIP

N;!二手卒3) ·课程珠革· 挖掘试题错误资源 彰显试卷隐形功效 一一以整理与复习为例试探试卷讲评之策略 高京带 金华环城小学，浙江金华 321000 摘 要 怎样让试卷讲评如同上新诛一样的精彩、 有效是每一位老师面临的重要挑战. 本文以整理与 复习为例试探试卷讲4平之策略，旨在提高试卷讲4平的实效性. 关键词 试题讲评错误资源 隐形功效 中国分类号:G623. 5 文献标识码:A 文章编号: 1002 766 1(201 6)09 ∞6402 在当前的试卷评讲课教学中，教师普遍存在机械地采 习的基本状况，更好地指导以后的教学。 比较叫以是同类 用运题对答案、 改正错误、就题论题、而而俱到的问题，而学 班级的横向比较，也口j 以是本次考试与近儿次考试恬况的 生更多关注的是对了多少、铺了多少; 或是向 的得分， 是 纵向比较:司 以将同 试卷中不同题型、不同板块的得分情 非饰、 爱听不昕， 楼堂课收效其微。 怎样让试卷讲评如 况作比较分析; 还可 以从优等生与后进生的对比分析中，找 似俯 同新课样的精彩、有效呢? 出优等生之所以优秀，后进生之所以落后的原因。 一、下足课前功 粗细结合， 充分准备 (三〉寻求突破点 德国的教育家第斯多惠说过 教学的艺术不在于传授 数据统计及分析比较的根本目的，在于站在命题思想 本领，而在于激励、 唤醒、 鼓舞J 堂好的讲评课，首先应该 和解题策略的高度，对得分率低的试题认真分析销误原因， 是发现学生经学会了什么， 并肯定学生的成绩，鼓励和表 发现教学中的漏洞和不足，并确定讲评的知识重点和板块 扬学生的进步，以期使学生处于爱学数学的革佳状态，激发 豆点，做到有的放矢。 革点知识的讲评， 般要达到以下目 学生学习的积极性。 针对试卷和学生实际进行革点评析， 的: ( 1 ) 认知试卷。 教师首先要让学生对试卷的稳体结构、 不求丽而俱到， 关键在于找到铺在哪里。 根据学生的常见 基础题型以及测试要达成的目标和达成的目标有 个总 病和多发病适当进行归类评析。这就要求我们要进行 体 的认识和把握。 (2) 纠正铅误。 纠正学生答题中各种 试卷讲评， 首先要做足课前功。 销误的同时，对错误率高达50%以 的试题要重锤敲打，重 ( )整理数据 点讲盾， 教给学生正确的思维方法。 (3) 方法指导。教师对 为了更好地确定教学内容和目标，我在批改好学生试 每道题涉及的知识考点应有个在本方法的归纳。 卷之后，对学生铅题的失分情况进行了统计。 (检测失分情 为此， 我通过分析以 易铅题之间的联系，找到了本次 况见下表〉并根据统计结果分析学生学习的情况，通过分析 试卷讲评的3 个教学突破点: 第 ，如何选择合适的长度单 学生的错误答案、访谈等方式发现考试暴露出的豆点问题。 位和长度单位之间的比较。 第二， 确定方向的时候如何确 ( 以下都以较理与复习( )为例。〉 定观察点，找准正确的方向。 第三，混合运算的运算顺序以 及运用知识解决两步计算的实际问题。 本节试卷讲评谍的