1第一讲 教育心理学概述.pptVIP

教育 人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。 教育分为学校教育、社会教育、家庭教育和自我教育 课程 “课程”一词首先出现在斯宾赛的《什么知识最有价值》1859年一文中，引申为学习者学习（教学）内容及其过程。 课程就是课业进程。含有教学的范围、科目及实施顺序、进程安排的意思。 古德莱德将课程分为：理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程和经验的课程。 教学 是以教学内容为中介，以促进学生身心发展为直接目的的，由教师的教和学生的学有机结合的双边整体活动过程。 教学是人类社会特有的现象； 教与学是相互依赖的； 教与学是相互统一的； 教学是师生间交互活动过程。 课程与教学的关系 从古到今，即没有离开课程的教学，也没有离开教学的课程。课程即是教学活动的内容，又是检测教学质量和效果高低的标准；教学是课程的实施过程，是课程展开和实施的途径和活动方式。 塔巴认为：课程的范围大于教学，课程的重要性也高于教学。 哈利和蔡斯也认为课程是一个更广义的概念，课程是母系统，教学是子系统。 布鲁纳则认为：课程与教学是同等重要的不同教育领域。 * * * * 1.3 迁移研究的设计与测量 分组 训练任务 迁移任务 实验组 A B 对照组 － B 表1 研究设计一 原始分数公式（raw