学龄前期儿童的心理特点3—培训课件.pptVIP

* 豆豆是个4岁的小男生，他从小吃手指，妈妈开始只是觉得这个习惯不好，最近却发现表现出的问题更多了：一个人不敢去买东西，虽然爸爸妈妈就站在超市门口看着他；带他去理发馆，他会不停地挣扎，但是一句话也不说，即使小脸挣得通红，眼泪在眼睛里打转。很多孩子在幼儿阶段都会吃手指，由此能获得一种心理满足，这并不算是一种不良习惯。这种习性可能是孩子口腔敏感期的时候，对于吸允没有充分满足。还有一种情况是，孩子和母亲没有构建起安全型依恋关系，孩子对生存的环境有一些内心的恐惧存在。 经过调查，原来豆豆的爸爸妈妈关系不好，总是会在孩子面前争吵，有时候会因此迁怒于豆豆，从而豆豆产生了一种恐惧心理，性格变得很孤僻。由此可见家庭的和睦与否对孩子的心理有很大的影响。 * 影响儿童心理的因素 学前期儿童受环境特别是受家庭环境的影响非常突出。人们发现，孩子在过分赞扬声中生活，他将学会自负；在羞辱中生活他将学会自卑；在忍耐中生活，将学会容忍；在争吵中生活，将学会诡辨；在埋怨声中生活，将学会嫉妒；在缺乏温暖的环境中生活，他将学会冷漠……。应该给孩子更多的家庭温暖，更多的亲人、父母之爱，应该鼓励孩子学会自尊，让他们学会自信，给予适当的表扬；给孩子平等的生活，让他们学会公道。调查证明，父母对孩子教育不良，父母溺爱或态度粗暴，或家长本人情绪严重不稳定，家庭不和，父母离异等，都会使孩子出现心理偏异。 学龄前期儿童心理培养的重要性 俗话说：“3岁看大，7岁看老”。可见学前期儿童的身心发育、尤其是智力发展对人的一生是多么的重要。 　　根据上海地区的调查，学前儿童由于营养条件和医疗保健条件的日益改善，身体情况一般良好，但心理问题却较严重。有1／4的儿童出现不同程度的心理偏异症状，主要表现为精神过度兴奋、焦虑和抑郁；少数儿童有精神病倾向。另一个地区4～5岁儿童的调查，发现30％的儿童有行为问题，如说谎、智力发育低下。可见加强学前期儿童的心理卫生工作至关重要。 * 学龄前儿童的生理特点 其特点是身高和体重的发育速度变慢，头围已接近成人，但四肢的增长较快。体重增长落后于身高的增长，使身体显得细长。乳牙开始脱落，恒牙开始萌出。学龄前儿童乳牙患龋率较高，龋齿不仅使儿童感到疼痛，而且影响食欲、咀嚼和消化功能。因此，防治学龄前儿童的龋齿也很重要。学龄前儿童的消化功能已发育成熟，各种消化酶发育完全，肠道吸收功能良好。由于学龄前儿童一天的活动量很大，消耗热能与营养素也多，所以需要的营养也较多，但每餐的进食量不大，容易饥饿，尤其当早餐进食量少时，易发生低血糖症。 * 学龄前儿童的心理特点 在学前期，儿童的情绪、情感虽有了进一步的发展，但由于皮层下中枢的活动仍占优势，故此期儿童的情绪易激动、不稳定，情感也具有易变性和富有冲动性，情感和情绪的受调节性差，成人有时不得不用转移的方法消除他们的某种消极情绪 学前期儿童性格最突出的特点是活泼好动、好奇心强、好提问题、易冲动、自制力差、易受暗示、模仿性强 * 如何帮助孩子纠正猜疑心理 一、答应孩子的事情，父母要兑现 父母如果以前经常欺骗孩子，所允诺的东西不去兑现，那么现在就要改变，说到做到，使孩子不再对父母产生怀疑；如果父母以前不信任孩子，孩子做什么事情都持怀疑的态度，现在必须改变态度，即便知道孩子可能完不成任务，也要对孩子多进行鼓励，不要怀疑、打击孩子；如果父母以前对身边的人、事爱猜疑，现在要有意识地改变自己，不要再误导孩子。 * 二、帮孩子打破封闭思维、学会一分为二地看问题 在孩子猜疑别人的时候，父母要及时打破孩子这种封闭性的惯性思维，让孩子学会一分为二地看问题，教孩子学会从正反两方面思考，尽量客观冷静地处理自己所猜疑的问题。注重事实，不以主观臆想为证据，这样就能够帮助孩子澄清事实真相，从而打消孩子对他人产生的怀疑。 * 三、让孩子学会开诚布公地交流，倾诉心中的疑惑 每个人的心情不可能始终快乐，哪天碰到不顺心之事，可能就会很少说话，或者不搭理别人。此时猜疑可能就会随之产生。父母要让孩子学会不把自己的猜疑埋藏在心底，不去进行假想臆断，而是去与被猜疑者进行开诚布公的交流沟通。只有孩子诚恳地说出自己的疑惑，与被猜疑者推心置腹地深谈一次，才会弄清楚事实的真相，才能够冰释前嫌，孩子心里疑虑消除的同时，友谊也会重新建立起来。 * 让孩子懂得他人的感受 要想孩子拥有成功的人际关系，首先要做的就是让孩子学会了解他人的感受，并作出适宜的回应。在孩子3岁前是不会顾及他人感受的，孩子们是从自身出发去感受世界的。 尽管孩子此时没有知觉他人感受哦的能力，但是爸爸妈妈可以帮助孩子建立起这种感受哦。 爸爸妈妈，不一定很孩子最好的物质生活，给孩子美丽的容颜才是最好的。 * 父母要善于管理孩子的情绪