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主题：《绘制图形——消防安全从我做起》 小学五年级 信息 情境：上课伊始，请同学们随教师一同观看一段关于消防安全宣传片。紧接着教师提出问题：“谁能说一说，从这段片子中你有什么样的感受？”学生回答：“有关消防安全的。”从而揭示主题。 [引导观察　信息共享] 教师出示一些生活中常见的消防安全标志，请同学说出他们的作用。然后请同学们再想一想还有哪些消防安全标志是生活中经常遇到的，同时请同学们到校内资源库及因特网中去找一找有关消防安全标志的信息，小组内同学可以互相交流，也可以全班进行交流，实现信息的共享。 [引出问题　探究新知] 教师提出问题“同学们知道了这么多的消防安全标志，想不想自己动手画一画，把它们绘制出来呢？”学生的回答是肯定的。此时学生兴趣高涨，教师适时的引入重点。“谁能说一说应该如何绘制这些消防安全标志？”学生通过观察准确的回答出每个消防安全标志都是由不同的图形组成的。接着请同学们自主学习绘制消防安全标志。在绘制的过程中可以以小组为单位进行合作学习，可以请教老师。学生在自主协作、探究中完成了由旧知识向新知识的迁移，完成本课的知识与技能的学习。在学生自主学习的过程中，教师针对共性的疑难问题，如图形的组合、颜色的改变、效果的设置等可找部分同学利用多媒体教学系统进行全班示范演示，进行讲解。突出了重点、突破了难点，完成本课的教学目标。 [整合信息与技能　创作作品] 为学生播放