能说会写 自己能做的是自己做.docVIP

课题 自己能做的事自己做 教学目标 1、通过阅读说明文字，明确交际的内容。 2、使学生了解本次口语交际的要求，话要说得清楚明白，语句要通顺。 3、使学生运用口语交际的要求，进行不同形式的评价。 教学重点 使学生叙述事情要说得清楚明白，语句要通顺连贯。 教学难点 使学生能够把握评价标准，进行多种形式的评价。 教具准备 小黑板。 第一课时 教学过程 活 动 方 式 个性化设计 教 师 活 动 学 生 活 动 创设情境导入 引导学生交流 拓展延伸 1、出示课题，激发兴趣。 看到这个课题，你想到了什么，说一说。 2、阅读教材，明确交际内容、要求。 那么我们到底要说什么内容？具体的要求又是什么呢？ 3、学生汇报：（内容与要求），引导学生进行评价，谁说得最好。 （1、出示两种情境： （1）一天，你看妈妈忙，要自己钉本子，妈妈不同意，你会怎样说服妈妈呢？如果你是妈妈，你又会怎样阻止孩子呢？ （2）晚上，你发现你的小台灯突然坏了，你要自己修理，爸爸不允许，你会怎样说，爸爸又会怎样说呢？ 2、小组任选一个交际话题，想像情境，讨论交流。 （1）选择你喜欢的一种情境，想像当时的场面，想想应该怎样说。那么在说前，看谁知道与人交际时要注意什么？（2）根据交际的要求，评一评，谁说得最好，最有礼貌。 3、小组同学合作，模拟表演。 （1）请各小组的同学分配好角色，进行模拟表演。那