语言表达的十八般武艺——修辞手法__优秀解析.ppt

3、排比的作用： 内容集中，增强气势；叙事透辟，条理清晰；节奏鲜明，长于抒情。 把下面的句子改写成排比句。 　　 音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。 音乐家的灵感常成为跳跃的音符， 文学家的灵感常成为优美的辞章， 画家的灵感常成为完满的构图， 一般人的灵感常只是霎时的喜悦。 未饮心先醉,眼中流血,心内成灰. 1、概念：夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。 2、夸张的类型 ： 连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 扩大的夸张 ： 超前的夸张 ： 力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。 穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。 缩小的夸张 ： 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸 这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。 农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。 六、夸张 在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式 3、夸张的作用 1、揭示本质，给人以启示； 2、烘托气氛，增强感染力； 3、增强联想，创造气氛。 4、运用夸张要注意以下三点 第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。 例：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。 他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。 第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。 例：苦干一个月，胜过两个月。 这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事实。 第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张以免歪曲事实。 七、设问 1、概念： 设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。 例1：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。 例2：问苍茫大地，谁主沉浮？ 2、设问的基本特点：无疑而问。 3、设问的作用：引人注意，启发思考。 八、反问 （反诘） 1、概念： 为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思，常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。 例1：就说蒋筑英吧．已经经过了这样长久的考验，难道他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认才满足么？（用肯定的形式表示否定） 例2：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？ （用否定式表示肯定的意思。） 2、反问的作用： 语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者造成深刻的印象。 设问与反问的区别 共同点 都是无疑而问，明知故问。 不同点 形式：设问自问自答，反问寓答于问 作用：设问是为了加强读者印象，启发读者思考；反问是为了加强语气，使语意更加鲜明。 1、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 2、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗？ 十、反复 1、概念：为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语句子或句组，这种修辞方法叫反复。 2、反复的作用： 强调作用，用于抒情写景，感染力强。 ? 3、反复的种类： （1）接连反复： 例1：等待着，等待着，载着你遗体的灵车，碾过我的心。 例2：沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 （2）间隔反复： 好个友邦人士！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车；捕禁官吏，他们不惊诧。中国国民党统治下连年内战，空前水灾，买儿救穷，砍头示众，密密杀戮， 严刑逼供，他们不惊诧。在学生情愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！ 排比和反复的区别 1、排比最少三句，反复最少两句。 十、双关 1、概念：在一定的语言环境中，利用词的多义性和同音的条件，有意识使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式 。 2、类别 （1）谐音双关： 例1：我失骄杨君失柳，杨柳轻扬直上重霄九。 （杨实际上是指杨开慧，柳实际上是指柳直荀）。 例2：东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 （2）语意双关： 例：夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。 十、摹状（摹拟/摹绘/仿拟） 1、概念：摹写人或事物的声音、色彩和情状。 2、分类 （1）摹形 例：旱獭……到了夏至后，发青的酥油草把它们养得胖墩墩、圆滚滚的。 （2）摹声 例：坎坎伐檀兮，置之河之干兮 （3）摹色 例： 突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。 十一、镶嵌 1、概念：为了把话说得舒缓些或郑重些，有时故意用几个无关紧要的字镶在一个词