云南省中学田径开展现状的研究 毕业论文-.docVIP

云南省中学田径开展现状的研究 一、前言 田径运动是中学体育教学的主要内容之一，是体育活动的基础和重要组成部分。但是目前的中学田径教学却面临着不受欢迎的尴尬局面。例如：场地的局限，器材的缺失；师资力量不足；教学模式单一；学生对于体育田径失去兴趣；还有就是向下与城镇之间的差别等等都影响到体育田径的开展。 田径是由走、跑、跳跃、投掷等运动技能组成的实用性很强的身体锻炼手段,对促进学生生理技能的改善,心理健康的发展,培养团结合作精神,具有很好的锻炼效果。但作为中学体育教育的基础性项目,田径运动的地位受到极大的冲击。近几年来,田径课教学在体育课教学中正面临前所未有的困境,学生讨厌上田径课,而喜欢上篮球、跆拳道、足球、街舞等,出现这种症结的原因何在呢?我们必须对此现状进行深入的思考与反思。 　　二、中学田径课现状 　　1.场地器材的限制 由于农村学校经费的减少，每年购买的器材微乎其微，更不要说体育场地，这大大地限制了体育教学的实施，造成这一原因，主要是教育主管部门对体育和位置没有摆正。但也与现行体育器材配备规定指标与农村学校体育状况不相应有关。 城镇好比农村好一点，有少许的器材。 教学器材是学校的教学工作得以正常开展的重要保障，同时又是改进教学方法、提高教学质量的有力促进。但许多乡村学校因对体育教育的漠视，不可能投资于体育教学器材的改善。有的学校连一块普通的垫子也没有，更谈不上横箱、踏跳板、体操棒、音像及多媒体等现代化教学设备。还有的学校即使有一些体育教学设备，也大多不真正用于日常教学，而只在少有的公开课、比赛课时偶尔亮相一下，其余时间则束之高阁如同文物展览。 2.师资力量不足。 （1）首先体育教师不受重视 体育观念的落后，学校体育管理无系统，体育教师是杂课老师。评优、评先进无体育教师的份。农村中小学体育教师尤为突出。有些农村中小学校行都认为体育就是蹦蹦跳跳、玩玩乐乐，认为体育课不是正课。没有去从更深的角度考虑，这大大打消了农村中小学体育教师的积极性。 （2）学生家长的不重视 “望子成龙，望女成凤”这是每个家长的心愿。有些家长根本不重视子女的身体锻炼，一味要求子女学习，不让学生参加体育锻炼，认为体育没出息。他们的这种观念给学校的管理，决策带来了许多不利。因此很难发挥体育教师的主观能动性。 （3）农村学校体育观念的落后 有些农村学校为了追求升学率，提高学生文化课成绩，忽视体育教学，甚至有些学校取消体育课。有体育课的也往往被其它学科挤占。学校忽视了体育学科的特殊性，忽视了体育的社会价值。没有把提高全民素质的高度和深度去认识，这大大地阻碍了农村中小学体育教学的发展。 （4）农村中小学体育教师的奇缺 由于受到商品经济的冲击，学校财力的不足，专业体育教师的减少，专业思想不巩固，专业毕业的教师较少，很多的兼职或代课老师。对上好体育课，尤其是创新体育，无任何益处。 3.教学模式 （1）传统的教育模式制约田径课的教学。 （2）教学考核模式单一。 4.由于教学设施的缺失和师资力量的不足，也就导致了学生对于体育田径的兴趣缺失，没了兴趣，也就影响到了体育的教学。 5城乡与农村的差距。由于农村学校经费的减少，每年购买的器材微乎其微，更不要说体育场地，这大大地限制了体育教学的实施，造成这一原因，主要是教育主管部门对体育和位置没有摆正。但也与现行体育器材配备规定指标与农村学校体育状况不相应有关。而城镇虽然有一些设施，但是与大城市比较起来，还是有很大的差距。 6.另外，还有社会、体制、家庭等因素的影响。 三、中学田径教学改革路径探索 针对我国乡村学校反映出来的上述问题，迫切需要采取相应的对策： 　　（一）、首先是促进教师观念的改变 体育教师是学校体育工作的执行者。这就要求主管体育工作者转变观念，采取措施、调动体育工作者的积极性。摆脱传统的束之，不断完善学校体育管理体制。 （二）、加强农村学校体育法规建设 培养更多的农村优秀体育教师，加强体育规范与教育，多渠道培养体育教师，认真落实有关法规，稳定教师队伍。 （三）、规范体育课堂，体育测试规范化 贯彻《中小学体育教学大钢》实施《全民健身计划纲要》规范体育课堂，体育测试规范化，体育考试计入升学总分。 （四）、严格贯彻《体育法》强化主管职能，提高思想认识 推动农村学校体育事业的发展，是各级主管部门的职责，也是各职能主管部门的义务。 （五）、逐步增加学校体育经费的投入 学校体育经费应在学校经费中占有一定的比例，还可以采取多种形式，多渠道以及采取社会的捐助。 　　二.改革教学内容 　　田径教学内容的设计由于只考虑了体系的完整性,而忽略了学生的需要和发展,使学生的主体作用被埋没,以致在教学实践中出现了诸多的问题。基于田径运动的特点及中学生的身心特点,田径教学内容可以向结合游戏化、趣味化、简易化靠拢,提高教学内容的受欢迎程度。现阶段必