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《基础教育阶段‘有效教学 有效学习’理论与实践研究》 研究的重点在于基础教育阶段教师教学、学生学习、县域教学管理现状的调查与分析。在分析的基础上，提出“双有效”的模式和方法、理念和思想，以及具体的实现措施和条件，并不断扩大实验学校和区域范围，以最终深化课程改革，优化教育教学，提高基础教育质量。 提示：缺少针对研究重点的预设性分析 研究思路 对课题研究过程的一个整体预设。其实就是研究步骤的另一种表现形式，只不过研究步骤是分阶段叙述，而研究思路是用一、二段文字对整个研究过程作一个整体的叙述。） 提示：研究思路不清晰，对选题的研究工作缺少科学的认识 研究的基本方法 ⑴ 观察法⑵ 调查法⑶ 测验法⑷ 行动研究法 ⑸ 文献法⑹ 经验总结法⑺ 个案研究法 ⑻ 案例研究法⑼ 实验法 如：需要对某小学的学习现状进行调查分析——文献法 提示：研究方法选用不当，不符合选题的研究要求 1、活页内容出现申请人或课题组成员的姓名、单位等信息。（申请人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统一用xxx、xxxxxxxxx代表。） 2、研究条件不足，不能保证课题研究工作的正常开展。（两个方面：客观条件—资料、设备、时间、经费、技术、人力等；主观条件—研究者的知识、能力、经验等） 中国十五年内普及高等教育的对策研究（课题研究的可行性） 1、撰写开题报告 2、开题流程 参照以下要点撰写： （1）课题名称 （2）课题研究的意义、国内外研究现状和理论依据。 （3）课题研究的目标、内容、创新之处 （4）课题研究条件和可能存在的问题 （5）课题研究的方法、进程和预期成果 （1） 主持人介绍参加开题论证会的领导、专家及特邀来宾 （2） 主持人介绍学校基本情况和课题组成员有关情况并宣读立项通知 （3） 课题负责人陈述课题开题报告 （4） 主持人邀请专家对课题实施的科学性与可行性进行论证，并对研究中可能存在的困难和问题进行指导。 （5） 课题组负责人对专家开题论证意见和建议进行简要的归纳总结并表态。 （6）课题组教师代表表态 （7）学校领导作保障性讲话 1、撰写中期报告 2、中期工作会 （1）中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家、参与人员等。 （2）研究工作主要进展 （3）阶段性成果及影响：成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等 （4）存在问题 （5）重要变更：侧重说明对照课题申请书、开题报告和专家意见所作的研究计划调整，人员变更等。 （6）下一步计划 （7）可预期成果 1、撰写研究报告等材料 2、省市县结题材料的装订 3、结题的方式 （1）内容摘要 （2）关键词 （3） 课题提出的背景 （4） 课题研究的意义 （5） 课题研究的理论依据 （6） 课题研究的目标 （7） 课题研究的主要内容 （8） 课题研究的方法 （9） 课题研究的主要过程 （10） 课题研究成果 （11）课题研究存在的主要问题及今后的设想 （12）附录与参考文献 a、实践成果：开设了几节公开课、观摩课，发表了多少篇论文，获得哪一级奖，在刊物和哪些汇编上发表了几篇文章，有多少学生参加什么竞赛获得了哪些奖项，学生的学习成绩和学习能力获得了哪些提高，教师的科研水平得到了哪些提高等等。 b、理论成果：理念、方法、策略、模式等等。 《中学语文阅读教学课型研究理论成果》 一、确立了阅读课型的基本理念 阅读课型的基本理念是“以读为中心”，就是把学生读书作为阅读课型的主要活动形式，把“读”贯穿于阅读课型的全过程。 二、构建了阅读课型的方法体系 构建了朗读、背读、说读、议读、疑读、析读、抄读、写读、赏读、演读等十种基本阅读方法。 三、优化了阅读教学过程 1．阅读课型教学结构的优化；2．阅读课型教学方法的优化；3 .阅读题解题方法的优化 四、完成了教师自身的角色转换 教师根据不同的课型组织课堂阅读教学，跳出自己已经习惯了的教学模式，实现彻底的角色转变，收到应有的课堂效果。 参照以下要求撰写： （1）课题研究概述 课题研究的主要内容 课题研究的主要方法 （2）课题研究主要过程 （3）课题研究取得的成绩 （4）经验体会、问题与不足 课题批准号：××× 课题类别：××× 学科分类：××× 课题负责人：××× （姓名）××× （业务职称） ×× （工作单位） 主要成员：××× （只列姓名） 正文内容： （1）课题研究的指导思想、理论基础 （2）课题研究的主要内容和研究方法 （3）课题研究取得的主要成果（主要结论、有何新的论点、较前有哪些突破性进