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心 理 测 验 概 论 一、心理测验的定义 Anastasi:心理测验就是行为取样 L.J.Cronbach:借助于一个数字的量表（Scale）或一范围系统来观察一个人的行为的手段，并对这个行为加以描述。 ●心理测验的定义 指在标准的情境下，对个人行为样本进行客观分析和描述的一类方法。其含义有： 1. 行为样本（behavior sample）; 2.标准情境（standardized situation）; 3.结果描述（result description）; 4.心理测验工具（psychological tests）。 ①行为样本：行为指各种心理品质，如感知、智力、记忆、个性、情绪等。取代表性行为样本，代表某种心理功能。 ②标准化（Standardization） 测验的内容与施测的条件、程序、记分方法及标准均要统一。 标准化测验：经过标准化处理的心理测验。常模样本：也要具有代表性。 ③结果描述 A. 数量化描述 B. 划分范畴 ④工具（tests） 心理测验是一套工具（器材），包 括使用手册和测验器材。测验材料是刺激物，受试对其作出反应，以此反映受试的心理活动规律和特征。 几个有关名词 心理测验( Psychological test) 心理测查（ Psychological testing） 心理测量（ Psychological measurement） 心理评估（ Psychological assessment） ●心理评估的定义 应用多种方法所获得的信息，对个体某一心理现象作全面、系统和深入的客观描述。 心理评估应用多个领域，在临床中应用时称为临床心理评估。 心理测验简史 我国古代心理测验有关的一些历史 孔子（551-479 B.C）:将人按智力分成上智、下愚和中人； 孟子（孔子学生的学生）：要知道物的重量须用称（权然后知轻重），要知道长度须用尺（尺然后知长短），物尚且如此，何况要了解人呢？但他未提出具体的方法。 诸葛亮（三国）《心书》：七种了解人的方法：“问之以是非，以观其志；穷之以词解，以观其变；咨之以计谋，以观其识；告之以祸难，以观其勇；醉之以酒，以观其性；临之以利，以观其谦；期之以事，以观其性”（注：性乃信）。 科考与测验 我国的教育考试起于隋末唐初（约公元600-700年）。唐初考试科目达60余种，分科考试，可任选一种或数种：如：经典著作，历史，科学，书法，特殊技术等。语言考试分作文，作诗，填句。 我国古代的人格分型 黄帝内经“通天”篇，按阴阳来分型。 太阴型：“贪而不仁，不齐湛湛，为内而恶出，心和而不发，不务于时，动而后之”。 少阴型：“小贪而贼心，见人而忘，常若有得；为伤好害，见人有荣，乃反愠怒，心病而无恩”。 太阳型：“居处于于，好言大事，无能而虚说，想发乎四野，举措不顾是非，为事如常自用，虽然败，而常无悔”。 少阳型：“提谛好自责，有小小官则高自宜，好为外交，而不内附”。 阴阳和平型：“居处安静，无为惧惧，无为欣欣，婉然从物，或与不争，与时变化，尊行谦谦，谭而不治，是谓至治”。 西方近代心理测验的兴起 （1）智力低下分类与训练对心理测验的影响 　　近代心理测验与对智力低下和疯人（insane）的处理的关心分不开。因为要寻找统一的分等标准。 　　最早有Esquirol(1838，法国医生)论Mental retardation 至正常人中间的分等。他主要用言语来作分等标准。 　　Seguin(德国人)对训练MR作出特殊贡献（提出生理训练方法）。训练感觉能力、运动控制，并用形板测验作检查手段。 （2）实验心理学对心理测验的影响 　　早期实验心理不注意个别差异，而只注意对人类行为作概括性的公式描述，Wundt于1887年在Leipzig建立第一个实验室，在此受训练的注意了个别差异——注意视、听和其他感官的感觉性，以及反应时，这时主要用生理测验。另一方面，注意实验背景影响实验结果，所以注意观察时候的条件化标准，这对心理测验有影响。 Sir Francis Galton 的贡献：1884年建立一个人类计量学实验室，测视、听觉的敏锐，肌力测验，反应时间，以及其他一些简单的感觉运动功能，他还应用rating scale 及questionnaire自由联想。用统计来分析个别差异。 James McKean Cattell的贡献：也是Wundt实验室的学生，1888年到Cambridge作讲师，研究个别差异。1890年第一次用“mental test”一词，测验内容与Francis的相似。 Kraepelin(1895